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《配方法（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：用直接开平方法解一元二次方程.

教学重点：通过降次，把一元二次方程转化为两个一元一次方程求解.

教学难点：熟练运用直接开平方法解一元二次方程.

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

4min

12min

1min

5min

1min

复习回顾

探究新知

归纳总结

巩固练习

布置作业

如果，则x叫做a的.

2.如果,则x=.

3.如果，则x=.

4.平方根的性质：正数有两个平方根，他们互为相反数；零的平方根是零；负数没有平方根。

5.把下列各式分解因式：

（1）.

（2）.

我们在学习平方根时，知道了平方根的性质，若x2=4，x就是4的平方根，因此

那么，对于一元二次方程，就有如下结果:

当时,根据平方根的意义可知，方程有两个不等的实根；

当时,方程有两个相等的实数根；

当时,因为对于任意实数x，都有x2≥0，所以方程无实数根

二、用直接开平方法解下列方程：

先给出一组符合或者的形式

（1）；（2）；（3）；

再给出但是p=0和P0的情形：

；；

给出几个变形式，体会经过转化后变成的情形:

（6）；（7）；（8）；

方程两边均为平方的情形:强化“整体”的意识

(9)；

（10）.

1.解一元二次方程是以降次为目的，从而把一元二次方程转化为一元一次方程求解.

2.对于形如或的一元二次方程，当时，可用直接开平方法求；当P=0时，方程有两个相等的实数根；当P0时，方程没有实数根.

3.对于形如只要方程两边同时除以m，

就可以变成的形式.

解下列方程：

.

解下列方程：

知能演练提升

一、能力提升

1.若将一元二次方程x2-8x-5=0化成(x+a)2=b(a,b为常数)的形式,则a,b的值分别是()

A.-4,21 B.-4,11 C.4,21 D.-8,69

2.一元二次方程y2-y-34=0配方后可化为(

A.y+122=1 B

C.y+122

3.若一个三角形的两边长分别为3和6,第三边长是方程x2-10x+21=0的根,则三角形的周长为.?

4.方程(x-3)2=(5x+2)2的解为.?

5.若关于x的一元二次方程ax2=b(ab0)的两个根分别是m+1与2m-4,则ba=.

6.对于4个数a,b,c,d,定义一种新运算:abcd=ad-bc,上述记号就叫做2阶行列式.若x+1

7.用配方法解下列方程:

(1)x2+4x-4=0;

(2)x2+3x-18=0;

(3)2x2-7x+6=0.

★8.试说明:不论m为何值,关于x的方程(m2-8m+17)x2+2mx+1=0都是一元二次方程.

二、创新应用

★9.有n个方程:x2+2x-8=0;x2+2×2x-8×22=0;……x2+2nx-8n2=0.

小莉同学解第1个方程x2+2x-8=0的步骤为:“①x2+2x=8;②x2+2x+1=8+1;③(x+1)2=9;④x+1=±3;⑤x=1±3;⑥x1=4,x2=-2.”

(1)小莉的解法是从步骤开始出现错误的;?

(2)用配方法解第n个方程x2+2nx-8n2=0.(用含n的式子表示方程的根)

知能演练·提升

一、能力提升

1.A2.B3.16

4.x1=-54,x2=16直接开平方,得x-3=±(5

故x-3=5x+2或x-3=-5x-2,

解得x1=-54,x2=1

5.4由题意,得x2=ba(ab0),∴x=±ba,∴方程的两个根互为相反数,∴m+1+2m-4=0,解得m=1,则一元二次方程ax2=b(ab0)的两个根分别是2与

故ba=2,ba=

6.±2根据运算规则ab

得x+1x-11-xx+1

故(x+1)2-(x-1)(1-x)=6,解得x=±2.

7.解(1)移项,得x2+4x=4,

配方,得x2+4x+4=4+4,

即(x+2)2=8,

解得x+2=±22.

故x1=-2+22,

x2=-2-22.

(2)移项,得x2+3x=18,

配方,得x2+3x+94=18+94,即

解得x+32=±9

故x1=3,x2=-6.

(3)原式可化为x2-72x=-

配方,得x2-72x+4916=-3+4916,

解得x-74=±1

故x1=2,x2=32

8.解因为m2-8m+17=(m-4)2+10,所以不论m为何值,关于x的方程(m2-8m+17)x2+2mx+1=0都是一元二次方程.

二、