人教统编版四年级语文上册《习作：我和______过一天》教学课件小学公开课.pptx

语文四年级上册

习作

我和过一天

任务：展开想象，写一个故事

第一课时

活动1

回顾有关人物

回顾读过的故事，令你印象深刻的

故事中的人物有哪些?他们有什么特点?

本领高强、爱憎分明的哪吒、葫芦娃

机智聪明、惩恶扬善的神笔马良

美丽纯洁、温柔善良的白雪公主

一路降妖除

怪，护送唐僧取得真经。

故事情节(一句话概括)

神通广大

机智勇敢疾恶如仇

人物特点(词语概括)

我喜欢的神话人物和童话人物。

孙悟空

人物名称

一个卖火柴的

小女孩在阖家团圆、举杯共庆的大年夜冻死在街头。

乖巧可爱孤单可怜

卖火柴的小女孩

活动2

确定人物

构思情节

如果有机会和他们中的某一位过上

一天，你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?

带着前面的问题看图片，说说你的发现。

我想和你去打妖怪。

跟我去参加运动会吧。

我想跟你去龙宫看看。

我发现要根据人物特点，想象在一起

做什么。如，与孙悟空在一起，就可以去参观龙宫、降妖除魔、参加运动会。

我发现想象“一起去哪里”时，可以

去到神话或童话人物的世界里，也可以是神话或童话人物来到自己的世界。

图中坐在地上的小朋友没有说话，他在

想什么呢?

他可能在想：我想和你一起穿越到

未来世界，我们一起探索各种令人惊叹的科技奇观，如太空站、未来城市。

他可能在想：我想和你一起穿越到远古时

代，我们一起帮助远古人类战胜侵袭的猛兽。

我想和哪吒过一天。

这一天，我们会到龙宫里玩儿，看看龙王会怎样热情招待我们。

你选择了谁?你们会一起去哪里?会做

些什么?会发生什么故事呢?

我想和卖火柴的小女孩过

一天。我先请她到我家，我们一起吃蛋糕，给她换上漂亮的衣服，然后一起去游乐园玩。

我想和葫芦娃过一天。这一

天，我们会到大山里生活，葫芦娃教给我独立生活的方法。

活动3

大胆想象

编写故事

借助读过的故事展开想象时，要突破

原有故事，展开大胆、丰富和有趣的想象。

如何进行大胆想象呢?

巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼

前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。

—《盘古开天地》

白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。

盘古、普罗米修斯都拥有神力。

《普罗米修斯》

——

1.盘古、普罗米修斯等人物都拥有神力，可

以借此想象和自己过一天的人物具有超越现实生活中常人的能力，写出神奇的地方。

2.大胆创编故事情节以及人物的语言、动作等。

于是，我大大方方地展示给他看，孙悟空的脸

上露出满意的神色，并递给我一张弟子证。我迫不及待地说：“师父，快教我绝技吧!”他先让我学驾筋斗云。只见他念动口诀，远处天空便随即飘来一朵筋斗云。他轻轻一跳便站了上去，我壮着胆子也学着他的样子轻轻一跳，竟然也轻松站到了筋斗云上。他提醒我小心点儿，马上要飞了。开始飞了，

示例

我们越飞越高，越飞越远。忽然，我看到下面是万

丈深渊，一团漆黑，奇怪的是我一点儿都不害怕。天空如此辽阔，迎风飞扬的感觉真棒啊!不知飞了多久，我们终于安全地降落到了地面。

后来，我又学习了七十二变。只要我念念咒语，

就可以变成任何东西，太神奇啦!

小作者想象很具体，把孙悟空如何唤来筋斗云，“我”如何站上去、感受如何等情节写得具体生动。

我和过一天

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活动4

故事展示

写完后，把习作读给同学听，听听

同学的意见，认真修改，最后眷写清楚。

习作评价表

评价项目

自我评价

同学评价

表达清楚

(去哪里，做什么,发生什么故事)

想象丰富

(想象神奇，吸引人)

誉写工整

做得很好

基本做到还需努力

习作原文

我和神笔马良过一天史静阳

一天，我软绵绵的躺在沙发上，不知

不觉就睡着了。

“喂!我的好朋友，你站在河边沉思什么呢?”马良笑着问。

我指着河里的垃圾说：“这条河太脏

河面上漂浮着各种各样的垃圾，

还会发出难闻的气味。

了，入要是河流能恢复到原来的样子，那该

把河流严重受污染的状况写具体，使之真实可

感。

多好啊!”笑了笑

马良冷笑着说：“我来帮你实现美好的愿望。”说完，马良拿出一支长长的毛笔，轻轻地在河面上一画，奇迹出现了：河面上的垃圾转眼间就没了，映入眼帘的是一条清澈见底的小河，鱼儿在水里自由

自在地游来游去。

用“冷笑”一词形容

马良的神态不准确。

工厂的黑烟没有了，我们又看到了蓝蓝的

天空。

后来，我又带着马良来到大街上，汽

车排放的尾气污染了环境。

在我的请求下，马良又一次拿出毛笔。霎时间，汽车的尾气变得干净了。可是，路上又开来