人教版小学数学二年级下册-第2课时 有余数的除法（2）-经典通用.docx

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第6单元有余数的除法

第2课时有余数的除法（2）

【教学内容】

教材第61页例2，以及练习十四第2题。

【教学目标】

理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。

【教学重难点】

使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

【教具、学具准备】

学具和小棒若干。

【教学过程】

一、导入新课

谈话：同学们，上节课我们初步了解了有余数的除法，生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们将一起更深入地学习、了解有关有余数的除法的相关知识。

二、探索新知

1．相关除法练习。

同学们我们先一起来算算下面这些算式。

15÷4=3······319÷6=3······1

25÷9=2······742÷8=5······2

45÷6=7······363÷8=7······7

46÷5=9······117÷5=3······2

同学们算完了以后大家仔细观察一下这些算式，你能发现一些什么样的规律呢？

学生自由讨论，总结。

好的，同学们都很善于观察，接下来我们通过书本上的例2来更清楚地解答这个问题。

2.教学例2

8根小棒可以摆几个正方形？9根小棒可以摆几个正方形…

要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？

教师根据学生的回答板书：

8根8÷4=2（个）

9根9÷4=2（个）······1（根）

10根10÷4=2（个）······2（根）

11根11÷4=2（个）······3（根）

12根12÷4=3（个）

观察每道题的余数和除数，你发现了什么？

余数○除数

小结：请记住，计算有余数的除法，余数一定要比除数小。根据这个规律，请完成教材第61页“做一做”。

学生读题，教师引导理解；用小棒摆一个五边形需要5根小棒，如果有剩余，可能会剩几根？如果白三角形呢？

学生小组讨论，互相说说自己的理由。

教师校级：“余数要比除数小”，白城五边形剩下的可能是4、3、2、1根。白城三角形剩下的可能是2、1根。

三、练习巩固

完成教材练习十四第1、2题。

学生圈一圈，独立完成，教师将平时要学生之处错误的原因和正确的计算方法。进一步明确“余数要比除数小”。

四、课堂小结

师：从这节课中你们有学会了哪些知识？再计算有余数的除法中应该注意什么？你们还有什么问题要问吗？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们在有余数的除法中发现了一个重要规律，就是在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。

【板书设计】

8根8÷4=2（个）

9根9÷4=2（个）······1（根）

10根10÷4=2（个）······2（根）

11根11÷4=2（个）······3（根）

12根12÷4=3（个）

观察每道题的余数和除数，你发现了什么？

余数○除数

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。

二、判断。对的在（）里打“√”，错的打“×”（共5分）

1.我们用的三角板有一个直角。()

2.５＋５＋５＋５—5＝５