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小班小厨房游戏案例及分析教案

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小班小厨房游戏案例及分析教案

小班小厨房游戏案例及分析教案

一、活动目标

1.学习按照一定的顺序观察画面，理解角色之间的相互关系。

2.能跟随老师念儿歌，感受新儿歌的韵律。

3.懂得分享，体验自己动手做菜的乐趣。

二、活动准备

1.图片：小朋友在厨房的图片。

2.幼儿用书：小厨房。

三、活动过程

1.教师出示图片，引导幼儿观察图片。

提问：你从图片上看到了什么？他们在干什么？他们是怎么做的？

2.教师逐一出示图片，引导幼儿观察并讲述。

（1）出示厨房背景图，提问：这是谁在厨房里做饭？他们正在做什么？出示米和水的图片，提问：米和水的数量应该是什么样的关系？为什么要这样做？

（2）出示菜刀切菜和装菜的图片，引导幼儿观察。提问：菜刀在做什么？装菜的盘子像什么？为什么要这样做？

（3）出示菜下锅的图片，提问：这是什么菜？为什么要把菜下锅？炒菜的时候应该注意什么？

3.跟随老师念儿歌，感受新儿歌的韵律。

4.引导幼儿复述儿歌。

5.讲述自己做菜的经历，分享做菜的快乐。

四、活动延伸

家长引导幼儿说说还有谁会在厨房里做菜，做菜的步骤等等。并引导幼儿正确使用餐具，学习更多的厨艺知识。在幼儿玩小厨房的游戏时，引导幼儿创造出自己独特而合理的厨房环境与角色。在轻松快乐的节奏中玩水做饭游戏；并能轻松用简笔勾画出宝宝饭的搭配过程、烧菜过程以及成型的菜肴作品等等。尝试用水粉笔给点心涂上颜色并用手指画工具画出形状。做为孩子代表去中班或者大班哥哥姐姐的班级中沟通交流做好活动的介绍展示及经验的迁移工作等等。

五、活动反思

本次活动以游戏的形式展开，通过观察图片、朗诵儿歌和分享做菜经历等环节，让幼儿体验到了自己动手做菜的乐趣。活动中，教师引导幼儿按照一定的顺序观察画面，理解角色之间的相互关系，并鼓励幼儿分享自己的经历，增强了活动的互动性和趣味性。

在活动延伸方面，家长引导幼儿进一步了解厨房中其他角色的操作步骤和注意事项，为幼儿今后更好地适应幼儿园生活打下基础。同时，通过游戏和绘画等方式，让幼儿进一步感受厨房的乐趣，培养了幼儿的动手能力和创造力。

总的来说，本次活动以游戏的形式展开，注重幼儿之间的互动和分享，符合小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好。通过活动，幼儿不仅体验到了做菜的乐趣，还增强了观察力和动手能力，是一次有趣而有效的活动。

小班小厨房游戏案例及分析教案

一、游戏案例描述

1.游戏名称：小班小厨房

2.游戏目标：培养幼儿的动手能力，促进手眼协调，体验烹饪的乐趣，增强自信心。

3.游戏材料：一些基本的烹饪工具、食材（如蔬菜、肉类、鸡蛋等）、烹饪油、调味品等。

4.游戏规则：幼儿需要根据老师的指导，使用烹饪工具和食材，完成简单的烹饪任务，如煮鸡蛋、炒蔬菜等。

在游戏中，老师扮演厨师长，负责分配任务和监督过程。幼儿们则需要扮演小厨师的角色，按照老师的指示，使用工具和食材，完成烹饪任务。游戏过程中，老师会根据幼儿的表现给予评价和反馈。

二、游戏过程分析

1.任务分配：老师根据幼儿的能力和兴趣，将幼儿分成若干小组，并为每个小组分配不同的烹饪任务。例如，有的小组负责煮鸡蛋，有的小组负责炒蔬菜等。

2.操作指导：老师会向幼儿展示如何使用基本的烹饪工具和食材，并讲解烹饪的步骤和注意事项。在幼儿操作的过程中，老师会进行监督和指导，确保幼儿的操作正确和安全。

3.评价反馈：游戏结束后，老师会对幼儿的表现进行评价和反馈。评价内容包括幼儿的动手能力、协调性、自信心等方面。反馈则包括对幼儿表现的肯定和不足之处的建议，以帮助幼儿更好地发展。

通过小厨房游戏，幼儿们不仅可以锻炼动手能力，促进手眼协调，还可以体验烹饪的乐趣，增强自信心。同时，游戏过程中老师的指导和评价，可以帮助幼儿们更好地认识自己，发现自己的优点和不足，从而更好地发展自己的能力。

三、游戏延伸与反思

1.任务难度：在游戏中，可以适当增加任务的难度，如加入蒸鱼、煎蛋等较复杂的烹饪任务，以促进幼儿的挑战欲望和创新能力。

2.团队合作：在游戏中，可以引导幼儿们进行团队合作，如分组合作、共同完成任务等。这样可以培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.实践操作：在游戏中，可以适当增加实践操作的比例，如让幼儿自己动手制作一些简单的美食，以提高幼儿的动手能力和自信心。

4.评价方式：除了老师评价外，还可以让幼儿们自己进行自我评价和互相评价，以更全面地了解幼儿的能力和优点。

5.家长参与：可以邀请家长参与游戏，了解幼儿在园所的表现和成长过程，同时也可以让家长给予一些建议和意见。

总之，小班小厨房游戏案例及分析教案旨在通过简