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《林黛玉进贾府》教案3篇

《林黛玉进贾府》教案篇1

教学目标：

1.了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。

2.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

教学重点：

典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。

教学方法：

以点拨为主，引导学生逐步领会

第一课时

教学过程：

一.导入

如果从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被

誉为“金字塔”式的作品，你会首选什么？（生各抒己见，师引领学生说出《红楼

梦》）

二.了解作者及背景

1.《红楼梦》的作者是谁？——曹雪芹。

你看过《红楼梦》吗？你了解曹雪芹吗？（生各抒己见，师补充。）

2.《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的节选部分，林黛玉是谁？她与贾府里的主要人

物有怎样的关系？（生可能知道一些，师补充带领学生了解贾府人物关系）

3.林黛玉为何进贾府？：

林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才

去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅母姐妹”。

三.整体感知

1.课文以什么为线索展开故事情节？

线索――林黛玉进贾府的行踪

2.林黛玉进贾府主要看到了贾府的哪两个方面？

环境、人物

四.文本研习

贾府环境描写：

课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这

“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。文章主要表现在哪里？体现贾

府环境怎样的特点？

主要表现在以下四个方面：

1.外观宏伟。

处于繁华街市、阜盛人烟中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉

到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写

着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁

高贵的社会地位。

2.布局讲究。

例如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插

屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母

的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，仪门、耳房、

穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

3.陈设华贵。

就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，

匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的

大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了

主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰

以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

4.礼节繁琐，等级森严。

如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，

李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套

仪节，均不得乱来。

小结：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈

设，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到

了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府

这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

五.布置作业

第二课时

教学过程：

一.导入

二.分析主要人物形象

围绕中心，课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相，

人物描写详略得当，虚实结合，请找出文中详细描写的人物。把握主要人物的性格

特征及表现人物的手法。

（一）林黛玉

1.外貌特征

⑴跳读课文，找出有关黛玉外貌描写的句子，分析黛玉的外貌特征。

明确：

众人眼里的黛玉：

→众人关心黛玉的身体，注意到她身体孤弱、多病；

王熙凤眼里的黛玉：

→凤姐见多识广，观察到她容貌标致，气派不凡；

宝玉眼里的黛玉：

→宝玉对她的观察更为独到，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容

俊逸，极富神韵。

小结

三处描写多角度、有层次的展现黛玉的相貌、神态、风度。

2.性格特征

⑴黛玉年小多病，上无母亲教育，下无兄弟姐妹扶持，父亲林如海又不肯续室，她

只好依傍外祖母。黛玉进贾府的生活信条是什么？体现了人物怎样的性格特点？

明确：“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。”表现了她的小

心谨慎、寄人篱下的特点。

⑵找出有关黛玉言行描写的句子，思考这些句子是怎样表现其小心谨慎特点的？

明确：

①拜见众人时。“忙起身…”

②在刑夫人处。婉谢留饭，既表明了对邢夫人的尊敬和感激，又表明了自身顾全

大局礼节，