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附件二：

邓州市基础教育教学研究项目

开题报告

立项编号

课题名称中考记叙文读写结合教学有效性策略研究

学科分类语文

主持人文玉霞

所在单位邓州市教体育

填表日期2015年5月25日

邓州市基础教育教学研究室制

2014年9月

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2

人）、参与人员等。

课题名称：中考记叙文读写结合教学有效性策略研究

（一）、开题时间：2015年4

（二）、地点：裴营乡一初中

（三）、主持人：文玉霞

课题组成员：翟成桥王丽裴秀华孙连国

（四）、课题立项背景：

在九年级长期教学与备考中，语文教学越来越处于举足轻重

的地位，教师的教和学生的学总是处于被动的疲惫状态，那

么，在新课程标准下，如何探寻一条语文教学的新路，使语

文教学中的重要部分阅读与写作轻松有效的进行，将是我们

一线教师思索与探究的首要任务。在这一教学环境下，我们

课题组成员，根据自己长期一线教学经验和我们某前语文教

学的特点，特拟定这一课题。课题拟定以后，课题组成员反

复查阅资料，大量阅读这方面的相关文献，在我们的课堂中

进行反复实践，与同学科教师进行反复探究商榷，最后拟定

我们重点研究的内容。在这一过程当中，我们的课题得到了

学校领导的大力支持，学校不管从资源上或是人力及时间上

都给予了大力的支持，在我们的共同努力下，这一课题得到

了上级领导的认可。因此，我们会加倍珍惜这次研究机会，

一定不辜负各级领导的重望，更加细致勤奋的探究课题相关

的内容，仔细关注教学中的每一个环节，及时交流沟通，查

阅相关资料，记录实验数据，研讨疑难点，最后得出研究成

果。我们真诚的希望通过我们的研究，能使我们的语文学习

和备考轻松进行，让师生体验到事半功倍的教学效果。在此，

让我们在自感谢上级领导对我们课题组的认可和支持，我们

将更加努力研究和实践，争取再下一步的研究工作中，更加

细致、认真、勤奋、刻苦，争取让我们研究的课题得以顺利

的进行并最后取得预期的成果，并用这一研究结果来指导我

们的课堂教学，使阅读与写作板块的教学效果明显提高，从

而真正培养学生的阅读兴趣和写作能力，使二者相得益彰的

进行。

（五）、评议专家：

康全召：中学高级教师，邓州市基础教研室教科所主任。

马克：中学高级教师，邓州市基础教研室初中语文教

研员。

（六）、参与人员：

翟成桥：常年担任九年级语文的教学工作，年轻有为，才华横溢，踏实务实，

具有语文思想和敏锐的教改意识。

王丽：常年从事九年级语文教学工作，二十年如一日，积累了丰富的经验，擅

长理论性研究和学术型探究，多次获得市级优质课一等奖。

裴秀华：长期从事九年级语文教学和班主任工作，一线教师，多次获得市级优

质课一等奖，勤奋踏实，有多篇论文获得南阳市、邓州市一等奖，多次指导青

年教师教科研项目和优质课参赛项目，并获得多项奖励。具有丰富的一线教学

经验，多次被评为邓州市先进教师，收到邓州市政府和邓州市教体局的多次表

彰。

孙连国，裴营一初中付校长，积极支持并参与教参工作，教学经验丰富，多次

指导本校教师获得多项奖励，深得上级领导好评。

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求

具体明确、可操作，限3000字以内，（可加页）。

语文课题开题报告

一、课题题目：中考记叙文读写结合教学有效性策略研究

课题背景及研究的意义及价值

随着新课程标准的逐步推进，语文中考中文段阅读和作文分值逐渐处于领先地

位，阅读与写作教学成为影响语文教学效率的重要因素之一。《语文课程标准》

指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”，“写作

教学应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力”可见二者之间有较为密

切的联系，《语文课程标准》明确指出：“要重视阅读教学