人教版小学数学二年级下册-第10课时 整百、整千数加减法（2）-经典通用.doc

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第7单元万以内数的认识

第10课时整百、整千数加减法（2）

【教学内容】

教材第96页例13，以及练习十九第4、5题。

【教学目标】

1．通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的估算认识。

2．通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。

3．加深学生对所学知识的应用意识。

【教学重难点】

提高整百、整千数加减法的计算速度，加深学生对万以内数的估算认识。

【教学准备】

教学课件。练习本，常规学具。

【教学过程】

一、口算练习

1．口算，其中几道题请学生说说做法。

900－300500+400 2000+50008000—3000

300+504000+3003500—500600+7000

800+9004500+7003300—800

2．口算计时比赛。

二、数学游戏

1．猜价格：例：提示：彩电大约3000元。

2．送信：P84第4题

谈话：上一节课我们学会了整百、整千数加减法，这节课“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗？

三、互动新授

教学例13。

（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台电话机358元和一台电吹风218元，请同学们帮他算一算，500元够吗？

师：要求500元够不够，要思考哪些问题？

如果学生回答有困难，可以进一步作如下引导：

师：思考一下，要求500元够不够，这是用哪两个数量进行比较？

使学生明白，解决够不够这样的问题，都是两个数量进行比较，这里是现有的500元钱和购物需要的钱进行比较。

师：在现有的钱数和要用的钱数这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？

引导学生说出要先算两件商品要花多少钱，再和500元进行比较。

学生选择自己喜欢的方法计算。358超过300,218超过200，300+200=500。

所以说，500元买这两个玩具不够。

我们的思考对吗？你能用自己的方法检验一下吗？

学生讨论说说自己的检验方法。

让学生用自己的语言表述检验的过程，教师适时引导。

（3）学生介绍自己的算法。500元不够，700呢？

四、巩固练习

1.完成教材练习十九第5题。

出示表格，先让学生说说题意，明白题意后再独立完成。

2.思维训练：估算下面各题；

263+337+195+105 203+298+302+97

五、课堂小结

师：同学们，这节课我们一起学习了什么内容个？用估算的方法能解决什么样的问题？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们学会了用估算解决实际问题，估算在我们的生活中有很大的用途，如果你碰到想例题这样的不需要实际计算的问题，就可以用估算的方法迅速地解决。

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。

二、判断。对的在（）里打“√”，错的打“×”（共5分）

1.我们用的三角板有一个直角。()

2.５＋５＋５＋５—5＝５×４（）

3.4×8和8×4所用的乘法口诀不相同。（）

4．钟面上有两根针，时针和分针。（）

5.黑板上的直角比三角板上的直角大。（）

三、选择题。（把正确答案的序号填入（）里，共5分）

1．下面的算式中，积是15的是（）。

A.3×5