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小班教研教案反思

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小班教研教案反思

一、活动设计背景

小班幼儿年龄小，自理能力较差，在幼儿园里，孩子的吃喝拉撒都离不开老师，他们在家中是“小皇帝”，父母对其疼爱有加，孩子想要什么家长都会尽量满足，而在幼儿园里，有老师看着他们，他们想要什么就得学会自己去取。如果过度依赖父母来帮助自己会造成幼儿的动手能力的低下。在“自理能力”培养过程中让孩子能够尝试自己吃饭，自己穿脱衣服、鞋子等简单的自理行为。而区角活动的开展能使孩子生活、学习、自我表达表现的行为更自主、自信、专注、自主地操作尝试错误，从中获得有益的学习经验。

二、活动目标

1.培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服、鞋子的良好习惯。

2.培养幼儿动手自己操作的能力。

3.引导幼儿体验自己动手的乐趣。

三、活动重难点

培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服、鞋子的良好习惯。

四、活动过程

（一）开始部分：

1.教师与幼儿一起唱歌我爱自己进入活动室。

2.教师与幼儿谈话，引导幼儿回忆在家自己吃饭、穿脱衣服鞋子的情景。

“小朋友们看一看，教师今天穿的鞋子是什么颜色的？是自己脱的还是奶奶帮你们脱的？吃饭是自己吃的吗？吃好了吗？”

小结：我们小朋友真棒，自己吃饭穿衣服鞋子，这样不仅干净卫生，还能锻炼自己的能力呢！

（二）基本部分：

1.故事引导：故事不会自己吃饭的小猪

教师提问：小猪为什么不愿意自己吃饭？它最后饿到了吗？为什么？

小结：我们小朋友以后要学会自己吃饭，这样身体才会长得快。

2.教师出示自理能力图片，引导幼儿观察图片中小朋友自理的情景。提问：你是哪个小朋友做对了？你是怎么做的？鼓励幼儿讲述自己吃饭、穿衣服、穿鞋子的方法。

小结：表扬图中小朋友真棒，我们要向他学习。培养幼儿自己的事情自己做的习惯。

3.区角活动：教师介绍材料投放的情景角色游戏“过马路”，引导幼儿观察游戏规则并介绍几种玩法。玩法一：可当司机开车过马路情景表演游戏；玩法二：可当行人过马路游戏；玩法三：可当老师和小朋友进行情景表演游戏。引导幼儿在游戏中体验游戏的快乐，并愿意自己动手尝试自己吃饭、穿脱衣服鞋子等。

4.幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿自己吃饭，掉饭粒的小朋友要及时擦桌子提醒掉头发的小朋友整理好自己的头发等等。对个别自理能力较弱的小朋友要加强辅导，提醒他们一次次尝试自己的事情自己做。并给予鼓励和奖励。

5.活动结束：今天小朋友真棒！能够自己吃饭、穿衣服鞋子了，如果在家也这样坚持下去那会更好的哦！今天我们要回家了哦！回家后和爸爸妈妈一起说说我们今天的事情吧！把掉在桌子上的饭粒打扫干净吧！明天再来和小朋友们一起玩游戏哦！小朋友要记住自己的事情自己做哦！起床以后把脱下来的衣服叠好放整齐。

五、教学反思

通过这次活动，培养了幼儿自己吃饭、穿衣穿鞋等良好的自理能力，让幼儿从小养成自己的事情自己做的好习惯！在活动中教师始终以引导者的身份出现，帮助幼儿获得新知识，解决新问题。通过幼儿喜欢的游戏形式让幼儿在游戏中获得知识，增强自我服务意识。还可以通过不断的练习使孩子获得一些生活的技能和技巧，这对孩子今后的发展和各种能力的增强具有积极的作用。孩子从依赖他人到独立自主需要经历一个过程，作为老师和家长我们要做的不单单是帮助孩子完成这个过渡，更重要的应该让孩子在其中得到锻炼，体验到成长的快乐！

小班教研教案反思

本学期我们幼儿园主要以优质化课堂教学，家园合作为教学理念，以小班教研为突破口，提高课堂教学效率，促进教师的专业化发展。在园领导的重视与支持下，小班教研工作开展得有声有色。本学期我们小班教研组共有三个班级，每个班级三位教师，在集体中大家都是新接触的，但我们都有一个共同的愿望，那便是使小班的教研工作取得实效与突破。

一、落实常规管理，夯实基础

1.定期组织教师学习幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南等教育理念，促进教师形成良好的教育观念，也帮助她们形成正确教育策略，提高教育能力。

2.规范日常教学常规。组织教师认真分析教材，分解教学目标。要求教师之间相互学习，相互听课，把随机听课落到实处。其次在听课过程中及时发现问题，及时解决问题。最后让每个教师上完课后自己写教学反思，及时总结自己在课堂中的不足或成功之处。

二、营造研讨氛围，催生成长

1.把握契机，让教研组成为教师的后盾。本学期我们小班年级组各班都开展了领域教学活动，在活动中我们鼓励教师多看、多说、多评。通过观摩和研讨教学现场，进行有针对性的研究指导，提出改进意见，让每个教师都有不同程度的进步。

2.积极开展研讨活动，不断充实自己。本学期我们围绕“如何进行小班幼儿的有效教学”进行专题研讨活动。首先执教老师介绍了自己的教案，然后大家畅所欲言，发表自己的见解与观点