统编版语文二年级上册12寓言二则 揠苗助长 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文二年级上册12寓言二则揠苗助长公开课一等奖创新教学设计

揠苗助长

【教学目标】

1.能正确流利地朗读课文，用自己的话说出故事的意思。

2.会写生字“筋、疲”，认识生字“焦、筋、疲、喘、截”，了解由生字组成的新词。

3.结合语言环境理解词句，学会运用形容词表达人的心理状态，明白做事不能急于求成。

4.学习用寓言故事说明道理。

【教学目标】

1.结合语言环境理解词句，学会运用形容词表达人的心理状态，明白做事不能急于求成。

2.学习用寓言故事说明道理。

【教学流程】

板块一：说理入手，导入新课

师：孩子们，你们长这么大，有没有谁给你们讲过道理？

生：我爷爷奶奶、爸爸妈妈都跟我说过，要把紧急跟重要的事情办完，然后再办没那么重要或者紧急的事情。

师：你接受这个道理了吗？为什么？

生：接受了，因为我想快点把事情做完。

师：很好！你是个好孩子。那有没有谁讲的道理，你们觉得没有道理的？

生：有一次我弟弟磕到头了，是我妹妹碰的，当时我刚好在客厅，爸爸就说妹妹是第一责任人，我是第二责任人。

师：他跟你讲了什么道理？

生：他跟我讲了我要保护弟弟，可那时候我在外面。

师：有时候道理是对的，但是讲道理的方式不恰当你就不能接受了。所以，讲道理有好多种方式。最直接的方式是什么呢？告诉你，你应该怎么做，是不是这样？

生：是。

师：道理有好多种讲的方式。直接讲是最快的，但有时候直接讲道理你不一定听。聪明的人，他会换一种方式来给别人讲道理，让别人接受，这就是说理。（板书：说理）

师：两千多年前，中国有一个大学问家，叫孟子。有一次孟子给他的弟子公孙丑讲一个道理。他是这么讲的：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。你们听懂了吗？

生：听不懂。

师：没关系，那是两千多年前孟子给他的弟子讲的一个故事，来说明一个道理。我们今天要学的，就是《揠苗助长》的故事。（板书：揠苗助长）

板块二：解题读文，讲述故事

师：谁知道“揠”的意思呀？

生：“拔。

师：你连起来说“揠苗助长”是什么意思。

生：“揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长大。

师：真棒！一起读。（生读）

师：那孟子讲的这个故事，用现代的话该怎么讲呢？打开语文书，自己快速地读一读。等一下我要请小朋友用现代的话把这个故事讲出来。

（生自由朗读课文）

师：你们读得很认真。故事讲了什么？谁来用自己的话说一说？

生：有一个人，他很着急想让他种的禾苗长高。他用了拔禾苗帮它们长高的办法，结果他的禾苗都枯死了。

师：他把故事说得很清楚，太棒了！

（生鼓掌）

师：一般故事都有主人公，有配角，这个故事的主人公是谁？

生：那个种苗的人。

师：那个种苗的人我们称他为农夫。（板书：农夫）配角是谁？

生：那个农夫的儿子。

师：对了。故事都有起因、经过和结果，这个故事的起因、经过和结果分别是什么？

生：起因是种苗。

师：（板书：种苗）种苗之后呢？生：拔苗。

师：拔苗就是经过。（板书：拔苗）拔苗以后呢？

生：枯死。

师：枯死是故事的什么？（板书：枯死）

生：结果。

师：看来小朋友们把这个故事读懂了，现在我要请小朋友根据板书把这个故事讲出来。

生：有个农夫，他种了禾苗。他看了一天又一天，禾苗一直没有长大。他就想了一个办法，他到田里把禾苗一棵一棵地拔上来。第二天，他的儿子去田里，发现禾苗全都枯死了。

师：很好。从种苗到拔苗再到枯死，讲得很清楚。再请一位小朋友讲讲这个故事。（一生讲）

师：比刚才又有了进步，真棒，掌声送给他。接下来，我要请一个小朋友扮演大学问家孟子，给他的弟子讲这个故事。

生：公孙丑啊，我给你讲个故事吧！古时候有一个人，他种了很多的麦苗。一天，两天，三天过去了，他发现麦苗没有长高。他很着急，就想了个办法。他跑到田里，把禾苗一节一节地往上拔，从中午一直忙到了晚上。回到家的时候，他满头大汗地说：“力气没有白费。”他的儿子不知道怎么回事。第二天，他的儿子去看田里的禾苗，发现地里的禾苗全部枯死了。

师：我们的孟子扮演得真好，真的是有学问家的潜质。下面我要来采访公孙丑。你听了老师的故事以后，明白了什么道理？

生：做事情不能操之过急。

板块三：细读故