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小班区域活动推进案例分享教案

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小班区域活动推进案例分享教案

小班区域活动推进案例分享教案

一、活动背景

小班幼儿在游戏中的自我中心性表现得尤为突出，他们喜欢按照自己的意愿来游戏，而不喜欢受外界的干扰。因此，我们尝试通过区域活动的形式，为幼儿营造宽松的、支持的学习环境，鼓励幼儿自主选择，自由结伴，主动学习，大胆探索。

二、活动案例描述

1.娃娃家：

在娃娃家里，孩子们正在给娃娃洗脸、洗手、穿衣服。这时，轩轩说：“娃娃好可怜啊，她都没有爸爸、妈妈。”接着，他又去翻箱倒柜，抱出一个玩具小熊说：“我要当娃娃的爸爸。”孩子们在娃娃家里自娱自乐着，一会儿喂饭，一会儿穿衣服的。忽然，我发现几个孩子跑到了表演区，将彩色的纸撕成一条条当彩带，放在地上扭来扭去，还高兴地唱着歌谣。于是我走过去问：“你们在干什么呀？”阳阳说：“我在表演节目呢。”这时我意识到这些孩子都找到了自己喜欢的活动，他们都在用自己喜欢的行为方式进行着游戏。

于是我就引导幼儿讨论：你喜欢玩哪个区？还有许多孩子也意识到了这点，于是都跑到了自己想去的区角，并且和同伴协商玩什么？怎么玩？在活动室里很快形成了几个大的游戏区：娃娃家、理发店、小医院、超市、建构区。每个区角都有一些固定的地方供幼儿在里面探索、操作、发现。如：在理发店中幼儿可以发现里面有许多不同颜色、不同形状的积木；建构区里可以发现各种不同颜色、形状的纸盒；娃娃家中有许多不同的玩具和用品等等。

2.表演区：

表演区里的小朋友正在表演各种角色，有的扮演小丑，有的扮演主持人，有的扮演大头娃娃，他们在小朋友的指挥下还转起了圈圈，身体轻轻的动了起来。旁边还坐着几位“观众”。随着音乐和场景的变化，幼儿可以根据自己的喜好进行表演和观看。这是充分表现幼儿的想象力和创造力的好机会。而在这个时候我们也提供各种各样的道具和服饰让幼儿自主选择和利用。当然我们在布置各种场景时还考虑到可变性、灵活性。例如：布置好的场景可以随着音乐的播放而变化、场景的变化而变化。这样也更能激发幼儿表演的兴趣和想象力。

三、活动反思

小班幼儿注意力集中的时间比较短，而在这个时候我们可以利用各种材料和方式来吸引幼儿的注意力。因此我们在材料投放上要注意：

1.材料要简单、安全且易操作。在选择材料时注意不能带有尖尖的角和有毒的材料，这样不仅不能吸引幼儿的注意力反而还会影响他们的身体状况；其次材料的操作简单方便、有利于吸引幼儿的注意力为主。在材料的投放上要能够吸引孩子的眼球才能够达到预想的效果。

2.材料丰富性和层次性。随着主题的变化所投放的材料也要有所不同，因为小班孩子对新奇的事物都比较感兴趣。而在同一个区角内也要投放不同层次和难度的材料满足不同发展水平的孩子需要。这样也能够使孩子在探索的过程中体验成功和不满足。

3.创设各种不同的场景吸引孩子的注意力。在创设区域活动时根据小班幼儿的年龄特点和发展需求我们创设了各种不同的场景：有生日会场、小医院场景等为孩子们提供了更多的自主性和选择性的空间同时也为孩子的语言表达提供了锻炼的机会；而且我们在活动中也会不断地变化场景从而也满足了孩子想象力和创造力的发展。总之只要我们多注意为孩子提供简单而又具有吸引力的材料创设有趣的情境相信孩子一定会有更多的收获和发展！

总的来说在小班区域活动中要充分的给孩子提供自主探索的机会给孩子留有自主探索的空间根据孩子的兴趣和发展需要来推进活动帮助幼儿积累经验并且体验到成功的乐趣！

小班区域活动推进案例分享教案

一、区域设置

在设置区域时，我们遵循了以下原则：

1.依据小班幼儿的年龄特点，区域设置以生活、游戏为主。如：娃娃家、语言区、生活馆、建构区等，贴近幼儿的生活经验，且相对稳定。

2.考虑小班幼儿以自我为中心的特点，考虑到他们可能比较倾向于和自己关系密切的环境和玩具。材料则贴近幼儿的生活和兴趣点，准备时将颜色、形象逼真的塑料玩具与较为抽象的纸箱、纸盒等材料相结合。

3.考虑到小班幼儿以“自我”为中心，活动的组织形式为相对独立的以个别教育为主，这样便于教师进行有针对性的指导。

二、材料投放

小班幼儿处于直觉行动思维阶段，他们主要依靠对物体的直接感知来操作和摆弄物体，并认识和把握物体，同时通过行动来表现自我。根据这一特点，教师在区域材料投放上考虑了以下几个方面：

1.丰富性：为了满足幼儿的探索愿望，材料的品种、来源丰富多样。既有一定的成品、半成品和自制玩具，又提供了丰富、多变的特点。为幼儿创设了一个“不断为幼儿提供新的挑战”的环境。

2.层次性：教师在为幼儿提供材料时考虑到不同幼儿的认知特点和水平差异，有的放矢地投放一些半成品材料，让幼儿在根据自己的兴趣和能力水平有选择地个别进行操作。材料在强调新颖的同时，突出难度