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习作：变形记
教1.联系生活经验，展开丰富想象。
学
2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
目
标3.根据别人的意见，修改自己的习作。
学课
学生预习读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。2
前时
课
准安
教师备课“”。时
备排
（《》《》）
一、激趣导入，引出主题
1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。
导读：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。其实，“变形记”
还是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。接下来，老师就
给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的是一次不可思议的变形经历。
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成
了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬
头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住
肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在
他眼前无可奈何地舞动着。“我出了什么事啦？”他想。这可不是梦。他的房间，
虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当
中。在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上面，还是
挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。画的是
一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚
重的皮手筒递给看画的人。
过渡：小说中的格里高尔变成了一只大甲虫，他的世界彻底改变了，他经历
了哪些事？同学们如果感兴趣，可以课下找来这篇小说看一看。今天，我们也来
当当小说家，写一写我们自己的变形记吧！
2.引导学生结合自己的认知，谈谈对“变形”二字的理解。
预设：教师提问学生“如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，你
会变成什么？”。可以出示课件引导学生自由发言。
二、初探文本，交流方法
1.学生自主阅读课本上的引导、提示文字，分组讨论。
思考：（1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？
（2）写变形，要突出什么？
2.学生汇报交流，教师点拨。
交流示例：
生1：变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大，也可以变小。
要选择一种自己熟悉的事物来写，还要突出“趣”，选择自己觉得能写得轻松有
趣的对象来写。
生2：变成什么，就要站在某物的角度去写，要写得“像”，突出特点，而
不要还站在人的角度去写。
3.创设情境，引导“变形”。
预设：引导学生说出他们想变成的东西，如雨滴、大树、虫子、云朵等。提
醒学生不要都写一些常见的内容，避免千篇一律，要有独特的想象。
4.再读课本上所给的题目，借鉴学习。
预设：提醒学生在拟题时，一要明确变形对象，二要生动有趣、能激发人的
想象。在学生发言的过程中可以适时出示课件，引导学生思考、借鉴。（课件出
示）
交流示例：
师：大家看看课本上给出的四个题目，发现了什么？
生：这四个题目都特别生动，单看题目，我们就能想象出一幅幅画面，比如
这个题目：“夜晚，
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