人教版小学数学二年级下册-第2课时 用竖式计算有余数的除法-经典通用.doc

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二年级数学学科（下）第六单元导学指导案

课题：用竖式计算有余数的除法课型：新授探究课课时：第2课时

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：

1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。

2、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。

3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。

学习重点：掌握有余数除法的计算方法。

学习难点：理解除法竖式的意义。

教具：小棒。

教法:启发、讲解法。

学法：动手操作、思考交流法。

教师复备栏或学生笔记栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题。

（二）、复习并检查（温固）。

分一分，说一说。

①把10根小棒，每2根分一份。

②把10根小棒，每3根分一份。

③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。

（三）新课导入：

1、引入课题。

在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题）

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、教学例3.（出示例3，请学生读题。）

①13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？

②你会用算式表示吗？

③思考：除法如果用竖式怎样计算呢？

④课件或小黑板演示除法竖式计算。

问：你知道竖式中每个数的含义吗？

⑤如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？

2、教学例4：

43÷7=□……□

①问：如果用小棒来分，会怎么样？

你有什么办法知道这个题的商呢？

②交流方法。

想：7和几相乘的积接近43，而且小于43。

③在计算时，还要注意什么问题？

余下的数必须比除数小。

三、自主练习、达成目标(检测达标)。

1、例4下面的“做一做”。

2、练习十四第1题。

图中是什么？求怎么分？

3、练习十四第2题。

图中是什么？

4、练习十四第3题。

5、用竖式计算下面各题。

24÷632÷848÷7

20÷384÷937÷6

四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）

1、括号里最大能填几？

6×（）＜549×（）＜25

3×（）＜249×（）＜47

3×（）＜127×（）＜44

五、全课小结：

你有什么收获？除法竖式要注意什么？

六、预习课本第65、66页练习十四中的4—15题。

七、板书设计：

用竖式计算有余数的除法

1、教学例3.

13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？

13÷4=3（组）……1（根）

如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？

2、教学例4.

教学反思：

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。