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《过秦论》教学设计
【教学目标】
1.了解王朝兴衰：秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。
2.识辨读史秘籍：文言文主要词法和句法。
3.体悟古为今用：学习从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出
中心论点的方法；注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。
【教学重点】
1．加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。
2．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义
词。
3．背诵课文。
【教学难点】
学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累。
【教学课时】
四课时
【教学过程】
一、激趣导入
[互动设计1]一部战国史简直就是一部武林史。几千年以来，“弱肉强食”
在自然界似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常被打破。两千多年前，
当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候，一群疲弊的农民“斩木为兵，
揭竿为旗”，轻而易举地攻破秦国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而
七庙隳，身死人手”。这一切是什么原因造成的呢？西汉的政治家、文学家贾谊
阐述了他的看法。
“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢?
二、整体感知
[互动设计2]作者和背景
1．贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，
在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，
贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷
害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，
最后抑郁而死。
2．贾谊生活的西汉初期，由于经过五百多年的战争破坏，社会经济凋敝，
人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，
《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上
1。
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篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文”。
[互动设计3]诵读学习
点拨：文中的铺排，要读出气势，高亢而有力；文中的对比，要读出情感,
抑扬有别，褒贬分明；深责时，要义正词严；惋惜处，要让人警醒。
[互动设计4]梳理结构
崛起(1)
扩张(2)
一、叙史实(1-4)兴
统一(3)
二、析原因(5)
亡(4)
三、合作探究
[互动设计5]秦国成长史
1．读史密籍
第一段重点文言知识
△词类活用现象
名词作状语：席卷天下，包举宇内，囊括四海像……一样
内立法度……外连衡而斗诸侯对内；对外。
动词使动用法：外连衡而斗诸侯使……相斗
△通假字：外连衡而斗诸侯通“横”
地理优势据崤函
拥雍州
席卷
政治雄心包举
囊括
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