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小班幼儿园教育案例分析与反思

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小班幼儿园教育案例分析与反思

小班幼儿园教育案例分析与反思

一、案例描述

案例一：在“我的小手真能干”主题活动中，我设计了“帮帮小鸡”的游戏。目的在于让幼儿了解小鸡的特征和生活习性，同时培养幼儿关心、帮助他人的意识。活动中，我先是用谜语引出了小鸡，接着出示小鸡图片，让幼儿观察小鸡的外形特征，然后通过讲述故事小鸡和手套让幼儿知道小鸡没有能力拿东西，需要小朋友帮忙。最后让幼儿说说怎样帮小鸡，让幼儿在游戏中学到了帮助别人的方法。游戏过程中，孩子们表现得非常投入。当他们看到图片上小鸡没有脚，无法拿到地上的食物时，都为它们着急。而在听到游戏结束时，小手可以变出脚来走路时，他们都高兴地欢呼起来。整个活动过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，积极投入地参与着每一个环节。

案例二：在组织小班幼儿进行体育活动“小老鼠爬爬”时，我考虑到小班幼儿好动、注意力不易集中的特点，我采用了游戏的形式来吸引幼儿的注意力。首先我自制了一个头饰，上面画着一只可爱的、胖乎乎的小老鼠，并且还在老鼠的肚子上挖了几个洞，在每个洞旁边写上相应的数字，用来表示小动物们站队中小老鼠排列的顺序。我把重点放在让幼儿通过自身已有的经验创编不同动作来表示数字所代表的不同动物，这同时也达到了孩子们参与活动的主动性及在原有经验上进行创编的目标。小老鼠要躲猫猫等朋友找到洞里来，小朋友不能发出声音惊动老鼠，我播放了一些走路轻柔的音乐来引导孩子在音乐声中表现各种小动物走路轻柔的动作。我通过示范和有目的的指导两种方式相结合来促进幼儿在原有的经验上进行动作的创编。刚开始孩子们对于按数字站的环节表现的较困难，总是表现出自由散漫的状态，而且表现出一些奇怪夸张的动作，可是在听了音乐后孩子们的兴趣明显高涨了。一些比较活泼调皮的幼儿表现的很主动积极的表现出不同的小动物的动作如：青蛙跳、企鹅走路、孔雀开屏等动作；一些比较文静的幼儿则表现的很害羞不好意思做动作；还有一些孩子表现出无所适从的状态。针对这些孩子我分别采取了不同的措施：对于那些表现散漫的孩子我则请他们站在旁边观察老师是怎么做的，请他们学一学；对于那些不好意思做动作的孩子我就请一些表现好的孩子与他们一起做伴，并请孩子们一起为他们鼓掌给予鼓励；对于那些无所适从的孩子我就请他们坐到小椅子上安静下来听一听音乐。通过这些措施孩子们很快进入了角色并表现的非常好。

二、案例分析

1.幼儿的兴趣得到了充分的激发

兴趣是幼儿最好的老师，在本次活动中我以幼儿感兴趣的小动物入手，通过游戏的形式来吸引幼儿的注意力。由于小班幼儿年龄小、好动、控制力差的特点，所以我通过游戏的形式来组织活动。首先让幼儿扮演小动物自由散漫的走一走——站一站——找到自己的家(数字站队)，这一环节幼儿表现的比较好奇、兴奋而且非常主动；接着是让幼儿听音乐表现小动物走路的动作这一环节幼儿表现的非常活跃、开心；最后是送小动物回家(数字排队)这一环节时幼儿也表现的非常有秩序感。整个活动过程中幼儿的兴趣一直贯穿于每个环节之中，使得整个活动过程紧凑而又流畅。

2.培养了幼儿主动学习、主动探索的能力

在整个活动过程中我始终以幼儿在前、教师在后的教育理念来引导自己。从活动目标的制定到活动过程的设计都以尊重幼儿的个性差异、注重幼儿在活动过程中的主动学习、探索能力的培养为主线贯穿于整个活动过程。如：在游戏环节中对于如何使小老鼠躲猫猫等朋友找到洞里来而又不被小猫发现这一问题没有直接给出答案而是请幼儿自己动脑思考或是请几个表现好的孩子一起讨论、探索。使得孩子们在活动过程中充分发挥自己的主动性、积极性和创造性并从中获得有益的经验。

三、反思与总结

通过本次活动的开展不仅使小班幼儿的个性得到了充分的展示和发展而且也使得他们的优点得到了充分的肯定。在今后的教育教学工作中我要继续注重培养幼儿的主动学习、主动探索的能力让每一位幼儿都能得到全面发展。同时教师自身也要不断学习、不断更新观念提高自身素质以更好地为教育教学工作服务。

小班幼儿园教育案例分析与反思

一、案例背景

在小班的幼儿教育中，孩子们正处于身体和心理发展的重要阶段。他们好奇心强，喜欢探索，但同时也存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题。为了帮助孩子们更好地发展，我们采用了多种教学方法和策略。

二、案例描述

在一天的户外活动中，我发现小明总是注意力不集中，他喜欢到处跑来跑去，不愿意参与集体活动。我开始关注到他与其他幼儿之间的差异，并决定寻找合适的方法来帮助他。

在课堂教学环节，我发现小班的小朋友们总是很难集中注意力听讲。于是，我尝试了多种教学方法，如游戏、故事、歌曲等，以提高孩子们的兴趣和参与度。然而，尽管这些方法取得了一定的效果，但仍然有一些孩子无法积极参与。

在午餐时间，我发现有些孩子总是挑食，不愿意吃蔬菜。