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小班幼儿教育教学案例

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小班幼儿教育教学案例

小班幼儿教育教学案例

一、案例背景

小班幼儿在自我服务方面能力较弱，许多幼儿还处在喂饭、大小便在父母的帮助下完成等，生活自理能力有待培养。因此，小班幼儿生活自理能力的培养是十分必要的。在幼儿园里，生活自理能力强的幼儿，能独立穿脱衣裤、鞋袜，叠被子，整理个人卫生，独立进餐，等等。在学习活动结束后，幼儿都会主动要求把自己的椅子搬回原处，摆放整齐。

二、具体案例及分析

第一方面：加强幼儿生活能力的培养

比如教孩子如何叠被子、穿衣服等等。如早晨来园时教孩子如何折叠被子，在午睡的时候，让幼儿学习叠被子。经过一个学期的练习，孩子在叠被子上都有了很大的进步。

在孩子入厕问题上，家长应训练孩子自己提裤子、系扣子。如果孩子不会的话，可以让成人帮忙，不过最主要的还是让孩子在实践中学会。有些孩子胆子小，不敢跟老师或同伴讲话，因此有些孩子自己不会的问题也就不问了。针对这些孩子应主动和他们交谈，并鼓励他们不懂就要问。如对能力强的孩子则要求他们当“小老师”，带领其他的小朋友一起小便、洗手等等。

第二方面：培养幼儿良好的常规

俗话说：“没有规矩不成方圆”。幼儿良好行为习惯的养成应以常规训练为基础。可以从生活管理、集体教学活动、游戏活动等方面进行。

1.生活管理方面

刚开学时，孩子不适应幼儿园生活，也舍不得亲人离开。开学时特别娇气、撒娇、依恋亲人……但我们又必须把他们送进幼儿园集体中去生活学习，怎么办？我们的做法是先逐步让幼儿学习简单的生活自我服务技巧：比如“先认识自己的名牌再上厕所”等。接着通过各种形式（儿歌、故事、情景表演、日常随机教育等）让幼儿懂得道理。这样孩子不仅学会了自我服务技能，而且懂得了道理。现在他们已经能自己吃饭、自己入厕、自己收拾玩具了。另外我们还要对班中自理能力较强的幼儿提出更高的要求，给他们指定一定的任务，让他们帮助能力差的幼儿完成任务；这样不仅增加了他们的自信心理，也教育了弱势的幼儿学习能力强幼儿的行为，达到全体进步的效果。现在的我们班，秩序都非常好：不但孩子的情绪有了明显的好转而且连几个调皮生做事的自觉性也有所增强，和同伴们也能友好的相处了。孩子的每一点进步都是老师的劳动成果。其实也凝聚了家长的心血。老师要注意发现孩子的闪光点给以肯定与鼓励让他进步的更快！孩子们是多么的可爱呀！他们对这个家也有了新的认识！家长们工作之余也要常来看看我们精心为他们创设的环境吧！他们会给你带来许多惊喜的！让我们共同努力把我们的孩子带好吧！让他们有一个灿烂的明天！相信在我们的共同努力下一定能培养出健康向上的下一代！

2.集体教学活动方面

首先我们为幼儿创设一个良好的班级环境，让孩子们在宽松、愉快的氛围中学习、成长。幼儿园教育指导纲要中指出：“环境是重要的教育资源应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。”在环境创设中首先体现环境与教育目标的一致性——墙面与知识的对应性：把学过的知识以对应的形式展示在墙面环境上让孩子逐步掌握与理解的。让每个主题墙既各具特色又相互统一(大环境)并且配合教育活动需要随时更新；活动室的设置应体现多功能性、层次性、全面性、丰富性、可变性；充分利用空间和角落设置各种活动区；如“数学区”“美工区”“益智区”“图书角”等让幼儿根据自己的意愿自由选择活动内容或活动区域；让每个孩子都能参与进来充分调动幼儿的积极性。通过这样的布置充分挖掘了环境的价值让幼儿在与环境的互动中积累知识感受学习的乐趣促进了幼儿整体和谐的发展！另外我们在组织教学活动中尽量为幼儿创造宽松愉悦的学习环境通过孩子们喜闻乐见的游戏化教学手段激发幼儿学习的积极性：运用鼓励的方法使孩子产生上幼儿园的兴趣同时调动他们的积极性使他们对上课产生向往和追求以及参与活动的主动性让他们玩中学、学中玩从而达到学习的目的同时我们应该有一颗爱孩子的心；当他们哭闹时用亲切的语言轻抚孩子的头；帮他们擦干眼泪一边说“别怕！老师在这里！”这时你会感到孩子们很依赖老师同时孩子们渴望爱的情感得到了满足这样他们会很愿意来上幼儿园也会很快适应幼儿园集体生活。现在我们的班中已经形成了一种小家庭的氛围(幼儿都很乐意与老师和同伴一起分享自己的玩具)同时孩子们也养成了互相帮助的好习惯(玩具大家玩！)真是一举两得呀！

3.游戏活动方面

游戏是幼儿最喜欢的活动之一也是幼儿园最基本活动之一游戏能促进幼儿身体的发展；能促进

小班幼儿教育教学案例

一、案例背景

小班幼儿是指年龄在3-4岁之间的幼儿，这一阶段的幼儿处于身体发育和智力发展的关键时期。小班幼儿教育教学是幼儿园教育的重要组成部分，旨在通过游戏、故事、音乐、运动等多种方式，培养幼儿的语言、社交、运动等多方面能力。

二、案例描述

以小班幼儿教育教学中的一节课为例，介绍教师如何运用游戏化教学、情