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小班争抢玩具案例分析教案

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小班争抢玩具案例分析教案

小班争抢玩具案例分析教案

一、争抢玩具现象

小班幼儿常常会出现争抢玩具的现象，他们争抢玩具时，往往情绪激烈，甚至会大打出手。这不仅影响了幼儿身心健康，也影响了幼儿间的交往能力。

二、案例分析

1.幼儿自身原因：小班幼儿由于年龄小，自我控制能力差，因此情绪极不稳定，加上他们的交往能力尚未有很好的发展，所以很容易出现争抢玩具的现象。

2.教师方面的原因：第一，教师处理这类问题的方法直接影响了幼儿。第二，教师平时的引导也非常重要。当教师发现幼儿争抢玩具时，应先了解事情的前因后果，再针对事情的缘由进行教育。最后，幼儿与周围环境相互作用才会获得发展，因此环境的影响也起着非常大的作用。

三、解决措施

1.教师首先要控制好自己的情绪，遇到事情时要保持镇定，冷静地对待幼儿的攻击行为，分析发生的原因，并做出适当的处理。比如可以这样问：刚才发生了什么事？你们为什么打起来了？有没有小朋友把别人的玩具拿走了？是他不让你玩的吗？你们之间应该怎么做才是好朋友呢？通过与幼儿交流、沟通找到解决问题的办法。如让幼儿认识到玩具大家玩才好玩，小朋友要相互谦让，懂得友谊和关爱的重要性。

2.在组织游戏时注意动静结合、层次性原则。当组织幼儿活动时发现矛盾时应及时处理并让幼儿明白和小伙伴团结友爱、相互帮助的道理。如在角色扮演游戏中有的幼儿不愿意扮演小动物的角色的现象应及时教育改正，可以让表现好的幼儿去带动那些争端幼儿的积极性，潜移默化地使幼儿养成友好相处的好习惯。同时给能力弱的幼儿分配一些简单的角色，在他们的参与和努力下取得成功后给予表扬和鼓励给予其自信心和自尊心。

3.平时注意环境创设。在活动区角游戏中为幼儿提供丰富多彩的活动材料，投放材料时应考虑到材料的多功能性及各主题的交替使用。同时也要考虑到幼儿之间能力的差异性，所以在投放材料时应既有挑战性又有可行性。这样使每个幼儿都能根据自己的水平找到自己感兴趣的活动。从而来减少幼儿攻击性行为的发生。

4.家庭教育的影响也不可忽视。父母要正确对待孩子的打闹，不能一味地溺爱、放任。如果父母处理问题的方法不正确，孩子就会模仿这种行为对待同伴。因此家长在家庭中应该为孩子创设一种民主、和谐的家庭气氛，让孩子与自己平等相处，互敬互爱，共同分享快乐。

总之对于争抢事件关键靠平时的观察与积累、教师的耐心引导和家长的积极配合等，慢慢找出一些切实可行的解决方法培养幼儿的交往能力，促进幼儿良好社会情感的发展。

四、案例反思

在幼儿园中培养孩子的社会交往能力是一个长期的过程，需要教师投入大量的时间与精力去观察、引导。小班幼儿在园的时间大部分是在午睡前和起床后，这两个时间段孩子在一起的时间比较长些也比较集中些，那么我就抓住这两个时间段对孩子进行培养、引导在每次自由活动时都会安排几个能力稍强的与能力弱的孩子一起玩耍共同分享。午睡前他们会嘱咐孩子：宝宝们一定要看管好自己的东西有朋友的在一起聊天这样就不会自己看了自己玩了就会有很多的好朋友来一起玩喽等嘱咐后孩子们依然开心玩去……每次活动我班有几个较内向或平时脾气倔强的孩子也不时的带着他们玩了另外就注意随时看孩子们的反应以及时的信息反馈作为教师对幼儿的指导方向当遇到同样的情况该如何再去避免孩子的发生……。从而使每个孩子得到不同层次的提高并形成良好的社会品质而快乐健康地成长！为此也付出过艰辛和很多时间不过我坚信一份辛劳会有一份收获的！孩子的教育是多方面的如果在做得不到位也希望在此能得到各位老师的指点与帮助。相信在我们共同的努力下孩子会越来越会从容面对种种问题的并健康快乐的成长！

总的来说我认为每一个孩子都是含苞待放的花蕾，每一朵小花都有怒放的理由即使是那些调皮的孩子他们也希望受到老师的关注与关爱。作为老师我们应该用一颗宽容的心去包容他们用一份真诚的爱去感染他们让每个孩子都体会到老师是可以信任的和依赖的！只有这样孩子们才会愿意把心里的话告诉老师愿意听从老师的教导愿意与老师建立良好的师生关系这才是我们做老师最开心的时候也是最幸福的时候了！最后愿我们所有的孩子们都有一个美好的未来吧！

小班争抢玩具案例分析教案

一、现象描述

在幼儿园里，我们经常能看到这样的情景：几个孩子围在一起，手里拿着自己喜欢的玩具，你争我夺，互不相让，甚至有的孩子会用手中的玩具打人，撕咬同伴，玩具往往被弄得很脏很脏，孩子身上也或多或少有些伤痕。

二、原因分析

1.独生子女以自我为中心的心理特点。在成人无微不至的关怀下，幼儿会逐步形成“以我为中心”的心理特点。在活动中总是想到自己，不愿分享玩具。

2.缺少必要的规则。在幼儿的活动中有许多需要遵守的规则，如玩玩具时不能抢或拿别人的玩具；在别人玩的时候不能打扰，不能抢玩