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小班户外案例分析与反思报告

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小班户外案例分析与反思报告

小班户外案例分析与反思报告

一、案例描述

小班户外活动时间，孩子们在老师的带领下兴奋地奔向活动区，各自选择自己喜欢的玩具活动。几个男孩子正在老师指定区域外的轮胎堆里滚轮胎，忽然传来小涛的哭泣声，孩子们七嘴八舌地说：“小涛哭了！”“老师，小涛在地上打滚。”“他不玩滑板，他哭了。”老师闻声快步走过来，只见小涛满脸泪痕地指着旁边的一个大塑料圆桶说：“我要那个，那是老师说的。”老师蹲下来问：“你为什么哭啊？”小涛说：“我想玩那个桶。”老师看了看那个塑料桶说：“那个桶是大家玩轮胎的地方，你去轮胎堆那里吧！”说着，老师拉起小涛的手向轮胎堆走去。

二、案例分析

对于小班幼儿来说，户外活动是最喜欢有自己东西的场所，他们在选择玩具前，通常都会与同伴交流谈论自己的喜好。然而幼儿喜欢的玩具，不一定是适合他们年龄特点的玩具。因此，在户外活动中，教师不仅要关注幼儿的兴趣，还要根据小班幼儿的年龄特点，提供适合孩子发展的玩具材料。

1.玩具材料要具有趣味性

小班幼儿喜欢动物化、拟人化的玩具。如：娃娃、汽车、毛绒动物等。这些富有趣味的玩具能吸引孩子主动参与活动的兴趣。

2.玩具材料要具有操作性

小班幼儿喜欢那些操作方便、简单有趣的玩具。如：各种拉、滚、投掷等材料的玩具。这些玩具能满足孩子动手操作的需要，增加活动的乐趣。

3.玩具材料要具有安全性

幼儿在活动中的主要场所是户外活动场地，而场地中投放的材料直接关系到幼儿的安全。因此，教师选择的户外玩具材料必须是安全的、卫生的。

4.玩具材料要具有层次性

每个幼儿都是独一无二的个体，他们的发展水平各不相同。因此，教师在提供玩具材料时，还要考虑到不同发展水平的幼儿，投放的材料应有层次性、多样性。

三、解决策略

针对以上案例情况，我采取以下策略：

1.提供充足的玩具数量

对于孩子们特别喜欢的塑料桶和轮胎等玩具材料，我们首先考虑的是保证每个孩子都能玩上。因此我们根据实际情况增加塑料桶和轮胎的数量，保证每个孩子人手一个。这样满足了孩子们对这种玩具的需求。

2.引导幼儿自主选择

在活动前我们通过谈话讨论的方式让幼儿了解今天户外活动有哪些玩具材料，并鼓励幼儿大胆地选择自己喜爱的玩具。活动中教师以观察者的身份出现，对个别幼儿给予指导。使幼儿在玩的过程中能根据自己的意愿选择玩具进行活动。

3.区域设置层次性投放

我们为孩子们创设了多个区域活动场地和充足的活动器械。有孩子们平时常玩的蹦蹦床、羊角球等小型户外游戏器械；有新投放的、能让孩子动手操作各种拖拉玩具；有富有装饰性的瓶瓶罐罐；还有富有探索性的材料等等供孩子们自由选择。同时，教师也提供一些半成品和自制的教玩具等辅助材料支持孩子的活动兴趣和探索欲望。使不同发展水平的幼儿都能得到适宜的满足和发展。

四、反思总结

在小班幼儿户外活动中我们要善于观察孩子们的需要和兴趣并给予及时、适宜的回应和支持。在材料投放时还要注意材料的安全性、趣味性、操作性、层次性等几个方面，使户外活动更有趣、更有效。同时还要注意在活动中培养孩子们的合作意识并注重个别差异尊重孩子的意愿和选择让孩子真正爱上户外活动！

小班户外案例分析与反思报告

一、案例描述

本次案例分析的案例发生在小班户外活动中的“攀爬区”。小班幼儿天生好奇，对新事物总有一探究竟的冲动，对新的活动环境非常兴奋，不断地尝试攀爬，不亦乐乎。但是他们在活动中的自控能力较弱，专注力不强，往往会忽略活动的规则，进而导致活动的无法正常进行。

二、问题呈现

观察发现，幼儿在攀爬区表现出的主要问题有：

1.幼儿对攀爬设施过于好奇，喜欢独自玩耍，导致其他幼儿无法参与。

2.幼儿在攀爬过程中经常违反规则，争抢活动机会，容易产生矛盾和冲突。

3.幼儿缺乏安全意识，攀爬过程中存在安全隐患。

三、分析与反思

针对以上问题，我们进行了深入的分析和思考：

第一，小班幼儿年龄较小，自我控制能力较弱，需要教师给予更多的引导和帮助。第二，幼儿在活动中表现出对规则的忽视，需要教师通过明确规则和奖惩制度来加强规则意识。最后，教师在组织户外活动时需要充分考虑安全因素，确保幼儿在安全的环境中活动。

为了解决以上问题，我们采取了以下措施：

1.制定明确的规则和奖惩制度：教师应在活动前向幼儿说明规则，并在活动中进行监督。对于遵守规则的幼儿给予鼓励和奖励，对于违反规则的幼儿进行适当惩罚。

2.加强安全教育：教师应在活动前检查攀爬设施的安全性，确保无安全隐患。同时，教师还应加强对幼儿的安

全教育，提高幼儿的安全意识。

3.组织多样化的活动：除了攀爬区，教师还可以组织其他户外活动，如跑跳区、投掷区等，以满足幼儿的好奇心和运动需求