湖北省随州市广水市广水市第二高级中学2024-2025学年高三上学期10月月考生物（解析版）.docxVIP

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湖北省广水市第二高级中学高2024--2025学年上学期十月月考

生物试题

本试卷共8页，共22题，全卷满分100分，考试用时75分钟。

考试范围：高中全部高考内容

注意事项：

1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的制定位置。

2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4、考试结束后，请将答题卡上交。

一、单项选择题：本题共18小题，每题2分，共36分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.蛋白质是目前已知的结构最复杂、功能最多样的分子，是生命活动的主要承担者。蛋白质广泛分布于细胞中，下列关于蛋白质的叙述错误的是（）

A.线粒体双层膜上有协助物质跨膜运输的蛋白质

B.类囊体膜上有行使催化功能的蛋白质

C.某些蛋白质在细胞间的信息传递过程中发挥着重要作用

D.吞噬细胞上的某些膜蛋白可以特异性识别抗原

【答案】D

【解析】

【分析】1、蛋白质功能：有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质；催化作用，即酶；运输作用，如血红蛋白运输氧气；调节作用，如胰岛素，生长激素；免疫作用，如免疫球蛋白（抗体）。

2、生物膜的主要成分：脂质、蛋白质；磷脂构成了细胞膜的基本骨架；蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。

【详解】A、线粒体膜上有的蛋白质起载体的作用，参与物质运输过程，A正确；

B、类囊体膜上有行使催化功能的蛋白质，如ATP合成酶，B正确；

C、细胞膜上的糖蛋白具有识别功能，参与细胞间的信息传递；蛋白类的激素在细胞间的传递中充当化学信号，C正确；

D、吞噬细胞对抗原的吞噬、摄取、处理属于非特异性免疫，故吞噬细胞膜上的某些膜蛋白能识别并吞噬抗原，但不能特异性地识别抗原，D错误。

故选D。

2.“分子伴侣”在细胞中能识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽并与多肽的一定部位相结合，帮助这些多肽折叠、组装或转运，但其本身不参与最终产物(蛋白质)的形成。根据所学知识推测“分子伴侣”主要存在于（）

A.核糖体 B.内质网 C.高尔基体 D.溶酶体

【答案】B

【解析】

【分析】内质网是由膜构成的复杂结构，广泛地分布在细胞质基质中。内质网增多了细胞内膜面积，膜上还附着了多种酶，为细胞内各种化学反应的正常进行提供了有利条件。内质网主要与蛋白质、脂质的合成有关，还有储存和运输物质的功能。

【详解】A、中心体与细胞的有丝分裂有关，不能协助多肽链的折叠、组装或转运，A错误；

B、内质网能对多肽进行加工，所以由“分子伴侣能识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽”可推知“分子伴侣”主要存在于内质网，B正确；

C、高尔基体对蛋白质有加工和转运的功能，但不能帮助这些多肽折叠、组装，C错误；

D、溶酶体是“消化车间”，不能对多肽进行加工，D错误。

故选B

3.实验小组同学用装有酵母菌培养液（葡萄糖溶液）的锥形瓶（甲瓶）和装有溴麝香草酚蓝溶液的锥形瓶（乙瓶），探究酵母菌的无氧呼吸。下列相关分析错误的是（）

A.实验中增加甲瓶初始的酵母菌数量可提高乙醇最大产量

B.酵母菌无氧呼吸速率可能是先增大后减小直至逐渐停止

C.培养结束后取甲瓶样液加入酸性重铬酸钾检测乙醇的生成

D.乙瓶中的溶液由蓝变绿再变黄，表明酵母菌无氧呼吸产生了CO2

【答案】A

【解析】

【分析】探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中：检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄；检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。

【详解】A、实验中增加甲瓶的酵母菌数量能加快乙醇产生的速率，而乙醇最大产量由反应底物（葡萄糖）的多少决定，A错误；

B、实验过程酵母菌数量一开始会增加，由于底物会消耗等，酵母菌无氧呼吸速率可能是先增大后减小直至逐渐停止，B正确；

C、用酸性重铬酸钾溶液可检测酵母菌无氧呼吸是否有乙醇的生成，C正确；

D、CO2可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄，因此乙瓶的溶液由蓝变绿再变黄，表明酵母菌已产生了CO2，D正确。

故选A。

4.从果蝇（2N=8）性腺获取甲、乙、丙、丁、戊五个细胞（不考虑染色体变异），记录细胞中核DNA/染色体和染色体组的关系如图所示，下列说法正确的是（）

A.甲细胞和乙细胞可能有同源染色体

B.丙细胞中一定有4个四分体

C.丁细胞可能发生等位基因的分离

D.戊细胞的染色体可能与两极发出的