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小班教学设计案例分析

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小班教学设计案例分析

小班教学设计案例分析

一、教学目标

（一）认知目标

通过教学，让幼儿在生活上能做到自己吃饭，不洒饭，基本能用筷子独立地完成吃饭的全部过程，培养幼儿不偏食、不剩饭的良好的饮食习惯。

（二）技能目标

1.发展幼儿手眼协调能力。

2.提高幼儿的动手能力。

（三）情感目标

培养幼儿自我服务的能力，对幼儿进行系纽扣方面的教育。

二、教学重点、难点

教学重点：让幼儿学会自己独立吃饭，不偏食、不剩饭。

教学难点：让幼儿学会系纽扣。

三、教学方法与手段

采用示范讲解法、练习法、游戏法等教学方法。

四、教学准备

教师用具：录音机、磁带、碗筷各1套、实物纽扣1个。

幼儿用具：幼儿自带小衣裤若干套、画有扣眼的白纸、画有简单图形的各色纽扣若干。

五、教学过程

（一）开始部分

激趣导入，激发幼儿学习的兴趣和求知的欲望。

教师：“今天来了两个小朋友要和我们一起玩，看看它们是谁？”（出示两个娃娃）教师引导幼儿观察并说出这两个小朋友的表情，并提问：“为什么娃娃的表情是一样的？”从而引出课题。教师出示小熊手偶：“小朋友们，你们好！今天我要教你们一个小朋友，它叫明明，它今年3岁了，它有一个坏毛病，吃饭时总是把饭菜撒在桌子上，还说不喜欢吃，小朋友们你们知道他为什么会这样吗？他想要和小朋友一起吃饭，可是小朋友都不喜欢他，你看，现在他多饿呀！肚子都咕咕叫了。”请幼儿猜想明明吃饭的情景，引出教育内容。

基本部分：

一、首先学习正确的吃饭方法，培养良好的进餐习惯。

1.观察明明吃午餐的情景，请个别幼儿示范正确的吃饭方法。重点引导幼儿学会正确的拿筷方法和进餐姿势。

2.幼儿自由练习，教师个别指导。练习过程中教师要注意观察，对不同水平的幼儿提出不同要求，体验独立完成进餐的快乐。教师要注意观察并纠正不正确和不卫生的进餐方法。

3.教师总结进餐方法并示范讲解系纽扣方法。请个别幼儿示范系纽扣的方法。强调纽扣要扣正扣牢。教师示范纽扣的三种穿法，并让幼儿尝试穿一穿。对于不会扣纽扣的幼儿要耐心指导。培养幼儿做事认真有始有终的好习惯。并教育幼儿在日常生活中要学会自己穿衣裤。

二、游戏“娃娃家”，巩固正确吃饭的方法。

1.分组进行游戏“娃娃家”，巩固练习正确吃饭方法。并教育幼儿要关心娃娃，喂娃娃吃饭。培养幼儿有爱心及耐心。

2.互评谁是我们班的“文明小宝宝”。

三、通过游戏活动巩固系纽扣的方法及正确吃饭的方法。并教育幼儿养成爱劳动的习惯。

结束部分：表扬吃饭好的小朋友，并进行放松活动火车开啦。教育幼儿养成自觉午睡的好习惯，帮助幼儿入睡。在轻松愉快的音乐中结束活动。

六、教学反思

通过这次活动，培养了幼儿良好的进餐习惯和自我服务的能力，对以前有不良进餐习惯的幼儿有一定的矫正作用。但小班幼儿的自控能力差，坚持性差，还需要老师经常督促提醒，巩固幼儿良好的进餐习惯。以后我们还要开展类似的活动来帮助幼儿养成良好的生活习惯和自理能力。同时也要充分利用家庭的教育作用，家园配合，使幼儿养成良好的生活习惯和自理能力。

小班教学设计案例分析

一、背景分析

小班幼儿年龄一般在3-4岁左右，处于该年龄阶段的幼儿具有独特的年龄特点和心理特征。他们喜欢生动形象、色彩鲜明、形象具体的事物，同时，小班幼儿也具有一定的思维特点，即以直觉行动思维为主，具体形象思维和抽象逻辑思维为辅。因此，教师在进行小班教学设计时，应充分考虑幼儿的年龄特点和心理特征，合理安排教学内容和教学方法。

二、教学目标

通过本教学设计，幼儿能够：

1.认识常见颜色和形状，能够分辨颜色和形状的差异；

2.培养幼儿的观察力和动手能力；

3.培养幼儿对色彩和形状的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

三、教学内容及教学方法

教学内容：本次教学设计以色彩和形状为主题，通过让幼儿认识不同颜色和形状的玩具，培养幼儿的观察力和动手能力。

教学方法：采用游戏教学法，通过游戏的形式让幼儿认识颜色和形状，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

教学步骤：

1.导入：教师出示不同颜色和形状的玩具，引导幼儿认识颜色和形状，并鼓励幼儿说出玩具的颜色和形状；

2.新知讲解：教师向幼儿介绍不同颜色的名称和常见形状，如圆形、方形、三角形等，并引导幼儿观察不同颜色和形状之间的差异；

3.游戏环节：教师组织幼儿进行“找不同”的游戏，让幼儿在游戏中观察不同颜色和形状之间的差异，培养幼儿的观察力和动手能力；

4.总结评价：教师对幼儿的表现进行评价，表扬表现优秀的幼儿，鼓励表现一般的幼儿，并提出改进意见；

5.课后作业：让幼儿回家后观察生活中的不同颜色和形状，并尝试自己制作简单的色彩和形状玩具。

四、教学评价

本次教学设计的评价标