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小班教研方案活动设计及反思

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小班教研方案活动设计及反思

小班教研方案活动设计及反思

一、活动设计

（一）活动背景

小班幼儿正处于身体、动作、语言、认知和情感发展的关键期，他们喜欢游戏，好奇心强，但规则意识较弱，合作意识也不强。而“小猪一家快乐园”是一个以家庭为中心的园本课程，它以小猪一家的人物形象为载体，通过幼儿喜欢的角色人物和情节，将礼仪教育渗透在各个活动中，让幼儿在快乐中学习做人、学会相处。为了进一步推进礼仪教育，培养幼儿良好的行为习惯，我班本学期将开展“小猪一家快乐园”主题教研活动。

（二）活动目标

1.深入理解和分析“小猪一家快乐园”主题中的礼仪教育元素，通过集体研讨、教师微调整、幼儿参与讨论等系列活动，让幼儿在宽松、和谐、快乐的氛围中逐步养成良好的礼仪习惯。

2.针对各年龄段幼儿礼仪教育目标，结合班级幼儿的实际情况，开展有针对性的教育活动。

3.通过家长会等途径与家长进行教育方法的沟通，促进家长与幼儿园教育的协调一致，达到同步教育效果。

（三）活动内容

1.针对班级幼儿进餐、午睡等环节中出现的具体问题开展有针对性的教育活动。如：针对小班幼儿不会谦让、争抢玩具的现象，开展“玩具大家玩”、“小猪家的玩具”等教学活动，培养幼儿谦让的习惯。

2.结合节日对幼儿进行礼仪教育。如：教师节、中秋节、国庆节等，通过组织各种活动让幼儿了解节日的习俗和意义。

3.开展“小猪一家快乐园”礼仪表演活动，通过表演、竞赛等形式让幼儿学习礼仪常规。

4.家长参与的礼仪教育活动。如：请家长根据幼儿的年龄特点自创有关礼仪教育的亲子游戏，带到幼儿园来和老师、同伴一起分享；带领幼儿走进社会，参观游览，扩展幼儿对社会生活的认识；开展文明家庭评选等活动，使家庭礼仪成为幼儿园教育的补充和促进。

二、活动反思

（一）优势与成果

我班教师在对小班幼儿进行礼仪教育的过程中摸索积累了一定的经验，教师们的教育观念也有所改变。在实践中老师们逐渐发现角色游戏中礼仪教育的可贵之处，如在“小猪家餐厅”游戏中，“服务员”主动向客人打招呼，收拾餐具时也主动请客人观看，游戏中餐后清理桌面、地面等一系列环节都比较到位。孩子们的行为不是一蹴而就的，需要在生活中慢慢引导。而教师的努力也赢得了孩子们的进步。幼儿礼仪行为的形成不是一朝一夕所能达到的，还需要家庭、幼儿园的长久合作与坚持教育。我班教师将继续丰富班级特色活动，创设与班级特点相符的主题环境，力求班级特色凸显。

（二）不足与改进

反思我们的工作，还需要加强家园合作力度，帮助家长树立教育正确观念。今后我们将以多种形式让家长参与幼儿的礼仪教育活动。如：请有经验的家长谈谈自己的育儿经验，还可以向家长宣传礼仪知识教育的目的意义，诚恳地请家长参与班级幼儿的礼仪教育活动和各种评选活动等。

总之，“小班幼儿在教师的引导下，经过家长的支持帮助初步养成了良好的礼仪行为习惯”，这是我们幼儿教师追求的目标。只要我们家园合力小班幼儿的礼仪教育就能取得事半功倍的效果。相信我们的孩子会越来越懂礼貌、讲文明、有礼貌！

小班教研方案活动设计及反思

一、活动背景

随着教育改革的不断深入，小班化教育作为一种教育模式，逐渐被广大教师所接受。为了提高小班化教育的实效性，促进学生的全面发展，我们开展了一次小班教研方案活动。本次活动旨在通过集体研讨、课堂观察、反思性评价等环节，深化小班化教育理念，探索适合小班化教育特点的教学策略。

二、活动目标

1.通过对小班化教育理念的学习和探讨，提高教师们的专业素养。

2.通过对典型课例的观察和分析，提高教师们的教学能力和教学效果。

3.通过对教学活动的反思性评价，促进教师们的教学反思和改进。

三、活动内容与安排

1.集体研讨：组织教师们学习小班化教育理念，探讨小班化教育特点及教学策略。安排时间进行集体研讨，针对小班化教育中的重点、难点问题进行深入探讨。

2.课堂观察：挑选几位教师上小班化教育示范课，其他教师进行课堂观察。通过观察，分析小班化教育中的教学组织形式、教学方法、师生互动等方面的问题，提出改进意见。

3.反思性评价：在课堂观察的基础上，组织教师们对示范课进行反思性评价。教师们针对所观察到的问题进行分析、讨论，提出改进意见。同时，也要对教学活动的效果、优点进行总结和评价。

4.总结交流：在活动结束前，组织教师们对本次教研活动进行总结交流。对小班化教育理念、教学策略进行提炼，明确今后教学工作的方向和目标。

四、活动反思

通过本次小班教研方案活动，我们收获颇丰。第一，教师们对小班化教育理念有了更深入的理解，认识到小班化教育注重个性发展、关注个体差异、强调互动合作等特点，对于提高教学效果具有重要意义。第二，教师们