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《初中学生心里健康教育研究》

结题报告

洇溜镇中学胡云袖

洇溜镇中学针对学生实际,经县教育督导室批准立项《初中学生心里健康教育

研究》的课题,于2002年7月起开始实施,目前研究工作已经结束,并取得阶段性的

成果。现结题报告如下:

一、课题的提出及其意义

《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》中明确指

出:要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔”的意志,艰苦奋斗的精神,增强青

少年适应社会生活的能力。教育部2002年下发的14号文件中指出:“良好的心理素

质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教

育,是实施素质教育的重要内容”。并要求各学校“加强心理健康教育的教研活动和

课题研究”。实施心理健康教育是落实《面向21世纪教育振兴行动计划》的具体体

现。

中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,社会竞争

压力的增大,社会阅历的扩展以及思维方式的变化,中小学生在学习、生活、人际交

往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如果不能及时解决,

将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生行为障碍,或导致人格缺陷,

因此中小学生的健康成长不仅需要有一个宽阔和谐的良好环境,而且需要帮助他们

掌握识别心理健康的方式方法,增强自我调控能力,提高自我发展的能力。

联合国教科文组织曾提出:教育的目的是使学生学会生存、学会求知、学会共

处和学会做事,从这个目的出发,结合世界经济和教育发展的趋势,对新世纪中小学生

心理素质的要求,应包含培养独立自觉获取信息知识的智能,对周边世界具有强烈的

好奇心、求知欲,对事物有敏锐的、深刻的认识能力,又对环境机敏灵活应变和应急

的能力,有优良的意志品质,善于协调人际关系,有对人理解、尊重、宽容的博爱胸怀,

对事业有强烈的奉献精神和社会责任感,具有良好的思维品质,对新事物敏感,有浓厚

兴趣,敢于想象,敢于发明创造,具有解决复杂问题的能力,永远追求心理健康,遇到心

里失衡时,愿意接受别人帮助和进行心理咨询。

我国的心理健康教育从80年代初起步,也积累不少经验和研究成果,我校从

2002年将学生的心理健康教育纳入学校的课程计划,如何针对学生开展心理健康教

育,通过实施此课题的研究,形成了独到的理念。

二、课题研究的指导思想、目标和内容

(一课题研究的指导思想

1、对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,培养学生正

确看待社会,积极发现人的闪光点,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培

养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2、对少数有心里困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导。使

他们尽快摆脱障碍,调节自我情绪,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

3、建立心理健康教育通道。面向全体学生,加强个别辅导,让心理健康教育在科

任教师的作用下,真正进入课堂,改变教学方式,通过活动让学生获得教师预期的心理

体验。

4、心理健康教育的选材上要体现针对性、科学性、时效性,针对性来自于学生

的心理问题现状,科学性是建立在对学生心理问题科学分析的基础上,得出的科学方

法,实效性是对学生心理问题解决的程度。

5、心理健康教育辅导强调以人为本,落实保密性原则,借助现代心理学研究成果,

如心理测量,建立心理档案,追踪心理发展轨迹,心理咨询室要典雅温馨,安全舒适,不

能强迫学生进行心理测试,学生心理问题要严格保密,要有师德。

6、心理健康教育强调行为训练,如果心理健康教育只停留在说教,或者灌输理论

知识而不让学生进行亲身体验,各种复杂的环境,那么学生就不会感悟出其中的真谛,

那么肯定也不会收到多少实效的。

7、心理健康教育要依据学生的个体差异进行个别指导,要经常教育学生回顾以

往或正视当前的心理状态,学会辨别心理状态,要教会学生化解的方法,对于个别不能

自行解决的学生教师要进行耐心细致的个别辅导,帮助学生化解心理问题。

(二、课题研究的目标

1、探寻我校开展初中学生心理健康教育的途径与方法,积累切合我校实际情况

开展心理健康教育的经验。

2、研究我校初中学生心理健康状况,经常对其进行分析,查清问题根源,制定出

相应的教育对策。

3、通过课题研究,培养一批我校心理健康教育的骨干队伍,特别是班主任教师,

建立一直在教学工作中永不离岗的心理健康教育队伍,保证我校心理健康教育持续