三年级上册语文第二单元核心考点清单.docx

第二单元核心考点清单

4古诗三首

读准字音

菊残（cán）橙黄（chéng）橘绿（jú）

挑促织（tiǎo）傲霜枝（shuāng）

写对字形（写一写，并组词）

提示：“径”右边第二笔是点。“挑”第七笔是竖弯钩，不是斜钩。

多音字

tiāo（挑水）xíng（行人）

挑行

tiǎo（挑战）háng（银行）

形近字

寒（寒冷）径（小径）霜（霜叶）

赛（比赛）经（经过）雪（雪花）

重点诗句

1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的红，展现了深秋枫林的盎然生机。

2.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

“橙黄橘绿”表现的是秋天硕果累累、成熟丰收的景象。诗人告诉朋友，深秋虽然万物凋落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力。

3.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

“儿童挑促织”营造了一种欢快的氛围；“一灯明”给予我们温暖的感受。通过对比，更体现了诗人孤独寂寞的心境。

感知课文

1.《山行》的作者是唐代杜牧，这首诗描写了深秋时节，作者在山中行走时所看到的美丽景色，表达了作者对秋天的热爱之情。诗中展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

2.《赠刘景文》的作者是宋代苏轼，这首诗是诗人赠给好友刘景文的。诗的前两句中的“荷尽”“菊残”，描绘出秋天的萧瑟景象；诗的后两句中的“橙黄橘绿”，说明秋天虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。

3.《夜书所见》的作者是宋代叶绍翁，这首诗写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。

5铺满金色巴掌的水泥道

读准字音

水洼（wā）脚印（yìn）凌乱（líng）

增添（zēng）棕红色（zōng）靴子（xuē）

写对字形（写一写，并组词）

提示：“迟”中的“尺”最后一笔是点。

词语归类

ABB式词语：亮晶晶绿油油红彤彤毛茸茸

ABAB式词语：金黄金黄瓦蓝瓦蓝火红火红雪白雪白

AABC式词语：闪闪发光彬彬有礼翩翩起舞井井有条

词语搭配

（明朗）的天空（亮晶晶）的水洼

（小小）的蓝天（湿漉漉）的水泥道

（彩色）的地毯（金色）的小巴掌

（仔细）地数着（愉快）地歌唱

仿写句子

1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（仿写比喻句）

荷叶上的露珠晶莹透亮，真像一颗颗珍珠。

2.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… （仿写拟人句）

秋天到了，树上金黄的果子露出了笑脸，在向我们点头微笑。

重点句段

1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。

这两句话运用比喻的修辞手法，把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯，把落叶比作印在地毯上的图案，字里行间流露着作者对秋景的喜爱和赞美之情。

2.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……

这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把小雨靴比作小鸟，形象地写出了“我”穿着小雨靴在落叶间行走的样子。

感知课文

课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。作者小心地走在水泥道上，“第一回觉得，门前的水泥道真美啊”，表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱之情。

6秋天的雨

读准字音

钥匙（shi）喇叭（lǎbɑ）邮票（piào）

凉爽（shuǎng）频频点头（pín）

形近字

盒（盒子）料（颜料）争（争夺）

盆（水盆）抖（抖动）挣（挣钱）

词语解释

清凉：凉而使人感觉爽快。

五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。

频频：屡次；次数多。

仿写句子

1.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（仿写比喻句）

它把绿色给了松树，绿绿的松针像一支支画笔，画呀画呀，画出了美丽的风景。

它把紫色给了牵牛花，美丽的花朵像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了丰收的赞歌。

2.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（仿写比喻句）

紫红色是给葡萄的，看，葡萄像紫红色的玛瑙。

重点句段

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

这句话是该段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色的果树和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。同时，这句话运用了拟人的修辞手法，形象地写出了秋天颜色之多。

感知课文

1.《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达