2024年秋一年级上册3雪地里的小画家 公开课一等奖创新教案(2课时).docxVIP

2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教案(2课时)

3雪地里的小画家教案

教学内容：

2024版一年级上册第五单元第3课《雪地里的小画家》

教学目标：

1.认识“的、家、鸡、竹、牙等生字；会写“竹、马”等生字；认识“、_____________、等笔画。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？青蛙为什么没参加？

教学重难点：

重点：认识“的、家”等生字；会写“竹、马等生字；认识“、等笔画；有感情地朗读并背诵课文。

难点：了解雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？“青蛙为什么没参加”？

课时安排：

２课时

教学过程：

第一课时

情境导入：

1.今天这节课咱们的课堂上来了一群特殊的小画家，你们知道它们是在哪里画画的吗？把你的小手拿出来和老师一起书空课题。

2.齐读课题。

3.请大家轻轻打开书本，小耳朵听仔细：自由朗读这篇课文，遇到不认识的字，借助拼音，多读几遍，读通顺就坐正。

活动一：创设情景，自读课文

1.小眼睛来帮忙：请你仔细数一数，这篇课文一共有几句话？

（教师适时点拨，注意感叹号，问号也是一句话）

2．老师想邀请咱们班的一组小火车来读一读这篇课文，每个孩子读一句。

3.这组的孩子们读得真好。看，老师把拼音宝宝藏起来了，你们还会读吗？咱们班级的小小朗读家在哪里？（特别强调：读好感叹句“着这个多音字的读音）

4.这几位同学读得怎么样？读书就应该像这样，声音洪亮，做到不添字不漏字。让我们学学他们的样子，一齐读读这篇课文吧！

（提示：读书姿势很重要，手拿书本，身子坐正，读书开始）

【设计意图】通过自主朗读课文，读通句子，不熟练的地方多读几遍。并能够了解感叹号、问号也是一句话。利用开火车等多种形式的朗读方式，调动学生自主学习的积极性。

活动二：仔细观察，学习生字

1.这下子你们知道雪地里都来了哪些小画家吗？今天老师也把它们请到了咱们班的课堂上来。

随文识字：小鸡还给大家带来了礼物哟。（竹）仔细观察“竹”这个生字像什么？观察的真仔细，看，小鸡的礼物来啦。记住了吗？那我们看一看它在田字格的位置吧。

教师范写，规范双姿。学生练写，点评，再练写。（拿出练习本，争做小小书法家）

2.还来了哪些小画家呢？小马看见小鸡给你们带了礼物，它着急了，特别想让大家记住它。拿出小手跟老师书空。马（马头小小，马背宽宽，马腿往回放，横画要写平。）

3.今天我们还要认识一个新的笔画，它叫做“竖折折钩”，小手拿出来，和老师一起书空，比一比，它和其它的笔画有什么不同？

4.本课的生字宝宝里面，就有一个字带有“横折弯钩”。对，“几这个字的第二笔就是竖折折钩。

5.这个字（几），请一位小老师，来教教大家。

6.强调“横折弯钩”和“竖折折钩的写法。教师示范，学生书空。

【设计意图】以小鸡带礼物这个情境，调动低年级孩子的识字兴趣，通过口诀记住“马”的书写要领，对于新的笔画，指导学生正确书写。在书写时候，强调学生的正确坐姿，培养学生良好的书写习惯。

活动三：走进课文，整体感知

1.老师带来了这些小画家的作品呢，谁来帮我？其余的同学拿出学习单、铅笔和直尺，通过自己的观察，找一找，连一连。

2.了不起！你们知道小画家们是用什么来画画的吗？对，小动物的脚掌各不相同，所以画得也不一样，小动物们不用颜料，不用笔，走上几步就成了一幅画，这画面多美呀，让我们连起来读读三、四两句。

3.听了大家的朗读，老师仿佛来到了雪地里，跟着小画家们一起作画呢。

【设计意图】本环节重点教学课文的第二句和第三句。以小游戏导入，激发趣味性，使得学生在朗读的时候，边想象画面边读，增加了童真童趣。也让学生初步感知，小动物的脚掌各不相同，好玩的同时进行学习。

课堂小结：对于低年级学生，教学内容相对简单，如何让简单的课文变得生动有趣，这是教学的重点，通过激趣导入，小游戏，情境设置等环节，结合低年级学生的学情和心理特点，充分调动学生的学习积极性和参与性。让学习变成一种乐趣。通过朗读想象画面，激发孩子的想象力。

板书设计：

3.雪地里的小画家

小鸡小狗小鸭小马

竹叶梅花枫叶月牙

作业布置：

1.正确、流利地朗读课文。

2.说一说，雪地里来了哪些