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统编版小学语文四年级上册《口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课稿及教学反思

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课者姓名]，今天我说课的内容是统编版小学语文四年级上册《口语交际：爱护眼睛，保护视力》。眼睛是心灵的窗户，对于每个人来说都至关重要。而在当今社会，由于电子产品的广泛使用、不良的用眼习惯等因素，学生的视力问题日益严重。因此，开展本次口语交际活动，引导学生关注眼睛健康，掌握正确的用眼方法，养成良好的用眼习惯，具有重要的现实意义。

说教材分析

一、教材地位和作用

《口语交际：爱护眼睛，保护视力》是统编版小学语文四年级上册的一次重要的口语交际活动。本单元以“处处留心皆学问”为主题，旨在培养学生的观察能力和思考能力。而本次口语交际活动则紧密围绕这一主题，引导学生关注身边的视力问题，通过交流和讨论，提高学生的口语表达能力和问题解决能力。

二、教材内容和特点

本次口语交际活动主要包括以下内容：一是通过观察身边同学的视力情况，引出话题；二是组织学生讨论影响视力的原因和保护视力的方法；三是引导学生总结交流成果，提出爱护眼睛的倡议。教材内容贴近学生生活实际，具有很强的针对性和实用性。同时，教材还通过图片、提示语等形式，为学生提供了丰富的交际素材和方法指导，有助于学生更好地开展口语交际活动。

三、教材目标和要求

根据教材内容和《语文课程标准》的要求，本次口语交际活动的教学目标主要有以下几个方面：

1.引导学生关注眼睛健康，了解保护视力的重要性。

2.组织学生讨论影响视力的原因和保护视力的方法，提高学生的口语表达能力和问题解决能力。

3.培养学生良好的用眼习惯，增强学生的自我保护意识。

为了实现这些教学目标，教材提出了以下教学要求：

1.引导学生认真观察身边同学的视力情况，积极参与讨论和交流。

2.组织学生分组讨论，鼓励学生大胆发言，注意倾听他人的意见和建议。

3.引导学生总结交流成果，提出爱护眼睛的倡议，并在日常生活中自觉践行。

说学情分析

一、学生已有知识和经验

四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力和观察能力，他们在日常生活中也对眼睛健康有一定的了解。例如，他们知道长时间看电视、玩手机等不良用眼习惯会对眼睛造成伤害，也知道做眼保健操可以保护眼睛。但是，学生对影响视力的原因和保护视力的方法还缺乏系统的认识和深入的了解。

二、学生学习特点和需求

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散，自我约束能力较弱。在学习过程中，他们需要教师的引导和启发，需要通过丰富多彩的教学活动来激发学习兴趣，提高学习效果。同时，学生也希望通过学习，掌握一些实用的知识和技能，提高自己的综合素质。

三、学生学习困难和障碍

在本次口语交际活动中，学生可能会遇到以下学习困难和障碍：

1.学生对影响视力的原因和保护视力的方法了解不够全面，可能会出现无话可说的情况。

2.学生在讨论和交流过程中，可能会出现发言不积极、倾听不认真等问题。

3.学生在总结交流成果和提出倡议时，可能会出现语言表达不清晰、内容不具体等问题。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.让学生了解眼睛的重要性，知道保护视力的方法。

2.培养学生的观察能力和口语表达能力，使学生能够准确地描述自己或他人的视力情况，并提出合理的保护视力的建议。

3.提高学生的倾听能力和合作能力，使学生能够认真倾听他人的发言，并积极参与小组讨论和交流。

二、过程与方法目标

1.通过观察图片、视频等资料，引导学生了解眼睛的结构和功能，以及不良用眼习惯对眼睛的危害。

2.组织学生进行小组讨论和交流，让学生分享自己的用眼经验和保护视力的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

3.引导学生进行角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中体验不良用眼习惯的危害，提高学生的自我保护意识。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生爱护眼睛的意识，让学生认识到保护视力的重要性，养成良好的用眼习惯。

2.增强学生的自我保护意识，让学生学会在日常生活中保护自己的眼睛，避免受到伤害。

说教学重难点

一、教学重点

1.让学生了解保护视力的方法，养成良好的用眼习惯。

2.培养学生的口语表达能力和倾听能力，使学生能够在小组讨论和交流中积极发言，认真倾听他人的意见和建议。

二、教学难点

1.如何引导学生深入了解影响视力的原因，并提出切实可行的保护视力的方法。

2.如何培养学生的合作意识和交流能力，使学生能够在小组讨论和交流中充分发挥自己的作用，共同完成学习任务。

说教法

一、情境教学法

创设生动有趣的情境，如播放关于眼睛的科普视频、展示不良用眼习惯的图片等，让学生在情境中感受眼睛的重要性和不良用眼习惯的危害，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、小组合作法