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心理咨询案例报告（字体,段落格式较为准确）

第一篇：心理咨询案例报告(字体,段落格式较为准确)

减轻压力、轻松应考

摘要：本文是一例初中生因考试压力而引发心理问题的案例报告。

该学生在临近中考时，出现注意力不集中，情绪低落，紧张，烦躁，

爱发脾气，学习效率低下，失眠等问题，使正常的学习和生活受到影

响，因内心痛苦而要求家长陪同前来咨询。由于其症状是由现实因素

激发的，持续时间较短，情绪反应的程度不是很强烈，不严重破坏社

会功能，内容没有泛化，诊断为一般心理问题。

一、一般资料

求助者：张某，女，15岁，某中学初三学生，独生子，对未来期

望值很高，家庭经济条件一般，社会交往和娱乐活动较少。

二、主诉和个人陈述

主诉：注意力不集中，情绪低落，紧张，烦躁，学习效率低，爱

发脾气。最近一个月，经常失眠。

个人陈述：我是一名初三学生，还有几个月就要中考了，可我越

来越担心考试，每天从家里出来都觉得非常紧张。我平时学习很勤奋，

成绩在班里一直在前几名，父母和老师对我抱有很大的希望，说只要

发挥正常，考上重点高中没有问题的。家里的亲戚都知道我学习成绩

好，都以我作为榜样来教育自己的孩子。开学到现在已经一个多月了，

我一直感到压力很大，担心中考会考砸了。最近几次模拟考试，我的

成绩不错，但我想这里面的偶然因素很多。最苦恼的是我上课不能集

中注意力，思想经常开小差，有时会觉得脑子里一片空白。别人都能

全神贯注地听课，而我却不能，我很着急。看书没有以前专心，老是

走神。现在情绪也很低落，还经常为一些小事对父母发脾气。这样下

去，我的成绩很快就会掉下来的，将来肯定考不上重点高中了。一想

到这些，我心里就特别难受。最近一个月，晚上在床上老想这些事，

有时候一两个小时才能睡着，白天没精神，注意力就更难集中了。

三、观察和他人反映

求助者和母亲一起来到这里咨询，穿着得体，眼眶有些发黑，交

谈时两只手一直紧握在一起，多次欲言又止，显得有些紧张，避免和

咨询师的目光接触，说话和思考时眉头经常紧蹙着。

从其母亲处了解到：求助者的父母都是普通工人，高中学历，家

里经济条件一般。求助者的父亲有两个哥哥，一个经商，一个是机关

干部，家庭条件都比较好，他们各有一个儿子。求助者从小观察到爷

爷奶奶对两个伯伯和堂兄比较偏爱，对自己和父母有些疏远。父母从

小就对她的学习要求很严格，告诉她今后一定要争气，将来考重点高

中，然后再上重点大学。求助者很懂事、很要强，常说一定要好好学

习，将来去北京上大学，还要出国深造，回国后在国内发展自己的事

业，到时候把父母接过来一起住，不让父母再受委屈。

近一个月来，求助者回家后，很少说话。有时候一个人在房间里

走来走去，经常为一些小事发脾气。

求助者从小性格内向，很少和别的同学来往，没有什么朋友，也

很少参加体育和娱乐活动。平时都是在家学习，因此学习成绩特别好。

心理测验：SAS测试结果67分，偏高于常模。

SCL-90测试各因子分如下：躯体化2.3，强迫症状1.9，人际敏

感1.6，抑郁1.8，焦虑2.6，敌对1.4，恐怖1.3，偏执1.0，精神病性

1.1，其他1.6。焦虑因子偏高于常模。

四、评估与诊断

对该求助者心理状态的评估：

1、生物原因：求助者为女性，15岁，已进入青春期。

2、社会原因：家庭经济状况一般，自幼目睹由于父母工作不好，

家庭经济条件差，爷爷奶奶不喜欢她和父母，使其下决心通过自己的

努力改变家中的这种状况。家庭内部人际关系紧张，爷爷奶奶看不起

自己的父母。很少与别的同学来往，缺乏社会支持系统的帮助。

3、心理原因：

（1）存在错误认知：认为考试成绩好是偶然的，不是自己的真实

水平；主观推断自己成绩会掉下来，肯定考不上重点高中。

（2）情绪方面，受到焦虑、烦躁、紧张等情绪的困扰。

（3）行为模式上，缺乏解决问题的策略与技巧，不能缓解考试压

力。

（4）求助者从小性格内向，好强，个性追求完美。

对该求助者诊断的依据如下：

1、根据病与非病的三原则，该求助者的知情意是统一、一致的，

对

自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻辑思维的混

乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病症状，因此可以排除精神

病。

2、对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、紧