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心理健康教育课题开题报告

第一篇：心理健康教育课题开题报告

《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》课题

开题报告

河北省宽城县职教中心李慧颖

《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》课题是经河北

省职业技术教育学会审核批准的立项课题（课题编号：JKT10151）现

将本课题相关情况向各位领导、专家、教师汇报如下：

一、课题研究的背景和意义

随着《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》

和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发

[2002]16号）等教育政策和法律法规的颁布实施，加强了对职业教育

工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会

共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增加。但

从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，最主要的是

人才培养质量还不能适应经济社会发展的需要。时代呼唤的是建设小

康社会所需要的高素质劳动者和技能型人才，因此，积极开展职业教

育教学改革研究，探索出更加符合职业教育发展的科学有效的方法，

是国家实施科教兴国战略政策的需要。

如何为社会培养出高质量高素质的人才呢？除了办学规模、结构、

设施以及课程设置的模式等因素外，最根本的因素就是学生的心理素

质，一个学生的良好健康的心理素质是成才的先决条件。然而，中职

学生在心理素质方面却较为普遍地存在着问题。由于他们正处于身心

发展的重要时期，社会的变革、观念的更新、市场的竞争、就业的压

力、也无疑会给他们的心灵带来很大的冲击。他们中的许多人心理素

质极差，甚至存在着较为严重的心理疾病。如：缺乏理想和追求，对

前途感到渺茫；不喜欢学习，成绩欠佳；不能很好地协调人际关系，

冲突不断；经常受到抑郁、紧张、焦虑、恐惧、自卑等不良情绪的困

扰；情感脆弱、意志薄弱、自制力差；酗酒、逃课、早恋、上网吧、

甚至悲观厌世等等。这些心理行为问题都会极大地影响到学生在校期

间的学习和生活，也将影响到他们将来的工作和事业。本课题就是在

这样的现实背景下提出来的，旨在探索出适合对中职学生实施心理健

康教育的途径和方法，采取切实可行的措施，有针对性地对学生进行

心理健康教育，疏导困扰学生的不良心理，矫正各种不良行为习惯，

帮助学生正确地了解自己，化解升学就业的压力，克服成长中的障碍，

增强社会适应能力和竞争能力，促进学生身体、生理、心理全面健康

发展，培养出时代所需的心理健康、人格健全的高素质人才。本课题

研究在推进素质教育、提高办学质量、构建和谐校园、推动职业教育

繁荣发展、维护社会安定和谐等方面具有重要的理论价1

值和实践意义。

二、课题研究的现状

心理学的发展往往与经济发达程度密切相关，国外一些发达国家

对心理学、包括学校心理学的研究早而且也比较成熟，国外围绕中小

学生心理健康教育专门有一门学科叫学校心理学，本世纪初产生，30

年代后逐渐发展起来，尤其是近年来发展很快。在美国，学校心理健

康教育已形成了较完整和成熟的体系，有心理卫生、心理咨询机构，

配有专职人员，并建立了一系列的职业道德规范、培训标准、权力范

围等。在国际上，已专门成立了一个学校心理学联合会。

我国的学校心理健康教育从80年代起步，起步晚，发展快。上个

世纪80年代在国外广为流行的心理咨询是我国心理健康教育起步阶段

的主要形式。如今，已有不少学校重视学生心理健康教育的研究。据

不完全统计，从1993年至今，有关心理咨询、心理健康教育、心理卫

生、心理调适等方面的著作，己经出版40余部，有关心理健康教育研

究的国家级课题十余项和省部级课题几十项。这些课题的研究为开展

心理健康教育工作提供了丰富的资料，对建立适合中国国情的心理健

康教育体系和模式具有重要的参考价值，对中国当代人才的培养具有

重要的意义。

三、课题的界定

（一）课题核心概念的界定

1、心理健康:是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，

即认识、情感、意志、行为、人格完整协调，能适应社会，与社会保

持同步。

2、心理健康教育:是根据学生生理，心理发展特点，运用有关心

理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和

谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是

落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

3、心理健康教育的总目标:是提高全体学生的心理素质，