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小班常规教研活动

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小班常规教研活动

小班常规教研活动

一、活动背景

小班幼儿常规教育是幼儿园一日生活中的重要内容，是形成良好班级常规的关键。良好的班级常规可以使幼儿从小形成遵守纪律的好习惯，有利于培养幼儿活泼开朗的性格，有利于形成团结友爱的班级气氛。因此，本班教师在关注孩子、关注幼儿发展、关注幼儿教育的活动中，也非常重视对小班幼儿常规的培养。

二、常规存在的问题

小班幼儿存在的一些常规问题中，主要包括不能养成自觉的规则意识和不正确的行为习惯。这常常会导致幼儿在生活活动、学习活动、游戏活动中表现出无序、吵闹、不安全等，这些不仅会影响活动的正常开展，还会影响幼儿的发展。如有的幼儿自控能力弱，不能控制自己的行为；有的幼儿注意力容易分散，难于专注地投入到活动中；有的幼儿不会与同伴友好相处，常常发生争抢、打闹等现象。这些问题，反映出教师对幼儿的引导和教育工作没有做到位。

三、培养策略

1.教师的以身作则

在培养幼儿常规中，教师的形象对幼儿起着表率的作用。我们注意为幼儿树立榜样，教育他们要爱护玩具，学习有序玩玩具，学习与同伴友好相处等。在引导幼儿接纳和遵循规则的过程中，我们尽可能做到语言亲切、面带微笑、和蔼可亲地对待每一个孩子。教师的榜样作用能让幼儿自觉地遵守规则，并乐意接受教师的教育。

2.正确把握常规概念

我们将班级中的常规理解为帮助幼儿适应新环境，有序参与各种活动和生活环节的习惯。常规并不是让幼儿限制在狭小的规则中，约束自己的一些自由活动和自由探索的空间，而是帮助幼儿拓展活动的范围，使他们有更多的时间和机会与周围的事物亲密接触，发现事物的特征和规律，感知和理解事物的多样性和丰富性。

3.理解幼儿的需要

在常规教育中，我们注重从幼儿的实际情况出发，结合幼儿的兴趣和特点，开展各种游戏活动和趣味竞赛活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中形成良好的常规意识。如在排队比赛中，幼儿在积极准备的同时形成了排队的习惯。另外，我们充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，激发他们参与活动的主动性和积极性。同时注意多鼓励和表扬幼儿的好行为、好表现，使他们保持良好的情绪状态，促进其全面发展。

四、取得成效

通过本次小班常规教研活动，我们取得了显著的成效。第一，幼儿的规则意识得到了明显的提高。他们能够自觉地遵守一些基本的规则，如有序地玩玩具、不打扰他人、友好相处等。第二，幼儿的自信心和情绪状态也得到了改善。他们更加自信地参与到各种活动中，表现出更加积极向上的情绪状态。最后，幼儿的全面发展也得到了促进。他们在认知、情感、社交等多个方面都得到了提高和发展。

总之，小班常规教研活动是幼儿园教育工作的重要组成部分，对于幼儿的健康成长具有重要意义。我们将继续努力，不断提高常规教育的质量和水平，为幼儿创造一个更加美好的成长环境。

小班常规教研活动

一、前言

小班常规教研活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，是提高保教质量、促进幼儿全面发展的有效途径。通过小班常规教研活动，教师可以不断总结教育教学经验，优化教学方法和策略，提高教育教学水平。本文将围绕小班常规教研活动的意义、目标、内容和方法等方面进行阐述。

二、目标

小班常规教研活动的目标是要建立科学、合理的幼儿教育体系，培养幼儿良好的行为习惯和学习能力，促进幼儿全面、和谐发展。具体而言，包括以下几个方面：

1.培养幼儿良好的生活卫生习惯，如洗手、洗脸、刷牙等；

2.培养幼儿良好的学习习惯，如坐姿、书写姿势、阅读习惯等；

3.培养幼儿良好的社交能力，如礼貌用语、分享、合作等；

4.培养幼儿良好的自我管理能力，如时间管理、自我服务等。

三、内容

小班常规教研活动的内容主要包括以下几个方面：

1.制定科学合理的教育教学计划，根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定有针对性的教育教学方案；

2.开展丰富多彩的教育教学活动，包括游戏、音乐、语言、科学、艺术等领域的课程；

3.注重幼儿日常生活中的教育，如餐前餐后教育、午睡前的教育等；

4.定期进行教育教学评估和反馈，及时调整教育教学方案，以满足幼儿的发展需要。

四、方法

小班常规教研活动的方法和策略包括以下几个方面：

1.观察法：通过观察幼儿的行为表现和情绪变化，了解幼儿的个性特点和学习特点，从而制定合适的教育教学方案；

2.个案法：针对个别幼儿的特殊需求，采取个案研究的方法，深入了解和分析幼儿的问题，制定针对性的教育方案；

3.案例分享法：组织教师之间进行案例分享，交流教育教学经验和方法，提高教师的教育教学水平；

4.实践反思法：鼓励教师不断尝试新的教学方法和策略，通过实践反思，不断优化教育教学方案。

五、实践经验分享

在实践过程中，我们积累了一些有效的教育教学方法