1.1 物质的分类及转化 课件上学期化学人教版（2019）必修第一册.pptx

;学习目标

通过对生活实例的反思及初中所学物质的分析，提炼分类的意义和方法，并迁移至物质的分类，能对酸、碱、盐及氧化物进行重新认识，提升证据推理与模型认知能力。;噢！我的快递来啦！;?图书馆中分类成列的图书;列举初中所学的物质;【思考】只由一种元素组成的物质一定是纯净物吗？;空气、金刚石、氦气、石墨、C60、氧气、臭氧、Fe、CO、CO2、CaCO3、大理石、盐酸、硫酸、CaCl2、Ca(OH)2、BaCl2、CuSO4、白磷、红磷、Fe3O4、CH4、NH3、HNO3、NaOH、C2H5OH、氨水等。;空气、盐酸、氨水、大理石;交叉分类法：从不同角度对物质进行分类的方法。;CaO、Fe2O3、Na2O，Na2O2，Mn2O7、Al2O3

;1、金属氧化物一定是碱性氧化物？;酸的分类;碱的分类;盐的分类;随堂练习;2．下列各组物质，按化合物、单质、混合物顺序排列的是（）

A．烧碱、液态氧、碘酒 B．碱石灰、白磷、食盐

C．干冰、铁、氯化氢 D．空气、氮气、胆矾;1.1.2分散系及其分类;学习目标

1、通过生活实例引出分散系相关概念，以分散质粒子直径为分类标准，引出胶体的概念，形成宏观辨识与微观探析的素养。

2、通过对氢氧化铁胶体制备实验的分析，构建胶体知识的结构化框架，提高证据推理与模型认知能力。

3、通过对胶体性质的讨论，引出胶体在生活中的应用，提高学生的科学态度与社会责任感。;清晨当太阳升起时,你漫步在茂密的树林里,会看到缕缕阳光穿过林木的枝叶铺洒在地面上。你知道为什么会产生这美丽的景象吗?;【旧知回顾】溶液、悬浊液、乳浊液;一，分散系;分散质粒子直径（本质区别）;云、雾、烟、灰尘;阅读教材P9实验1-1，思考下列问题：;Fe(OH)3胶体的制备;操作步骤：;【探究1】比较Fe(OH)3胶体、CuSO4溶液、泥沙浊液外观特征？;【探究2】用激光笔光束分别照射CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体，观察有何现象？;胶体能通过滤纸，不能通过半透膜;胶体的性质3;胶体的性质4;胶体的应用;1.FeCl3溶液、Fe(OH)3胶体、Fe(OH)3浊液是三种重要的分散系，下列叙述中错误的是()

A.Fe(OH)3胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质粒子的直径在10－9～10－7m

B.分别用一束光透过三种分散系，只有Fe(OH)3胶体具有丁达尔效应

C.三种分散系的颜色都相同，且均能与盐酸反应，具有吸附性

D.三种分散系均属于混合物;2.下列关于胶体的认识错误的是()

A．鸡蛋清溶液中加入饱和(NH4)2SO4溶液生成白色沉淀，属于物理变化

B．纳米材料微粒直径一般从几纳米到几十纳米(1nm＝10－9m)，因此纳米材料属于胶体

C．往Fe(OH)3胶体中逐滴加入稀硫酸会产生沉淀而后沉淀逐渐溶解

D．水泥厂、冶金厂常用高压电除去烟尘，是因为烟尘微粒带电荷;1.1.3物质的转化;学习目标

1.通过典型物质的性质，能对酸、碱、盐、氧化物及它们之间反应进行描述和符号表征，培养“宏观辨识与微观探析”的核心素养。

2.通过归纳相关物质间的化学反应关系，建立物质转化模型，认识物质的变化规律，培养“变化观念与模型认知”的核心素养。;1.酸、碱、盐的性质;（2）归纳出碱的主要化学性质及反应类型;（3）归纳出盐的主要化学性质;【思考讨论】根据酸碱盐及碱性氧化物的性质总结生成盐的方法，设计路线合成K2SO4。;2.物质的转化及规律;2Ca+O2═2CaO;C

CO2H2CO3

CaCO3;【小组讨论】请完善单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系;思考讨论;小结：