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小班幼儿常规案例及分析总结

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小班幼儿常规案例及分析总结

小班幼儿常规案例及分析总结

一、案例呈现

常规，是指幼儿一日生活中的各项规定，是幼儿在园内要遵守的基本行为准则，是形成良好班风班貌的基础。幼儿园的各项活动、生活活动、户外活动等等都蕴含着一定的常规，包括怎样收放玩具、搬椅子也有一定的规定。如果幼儿不知道应该怎样去做，没有老师在旁边督促，幼儿就可能会趁老师不注意把玩具乱扔，使得玩具散落在地上，而且这样不利于幼儿养成良好的行为习惯。对于小班幼儿来说，养成良好的行为习惯至关重要。案例1：喝水的常规培养。案例2：拿药片的孩子。

二、分析与反思

通过这两个小案例的分析我认为其实幼儿的常规问题，不是靠老师天天在旁边提醒就可以解决的，应该在日常生活中潜移默化的影响幼儿，帮助其养成良好的习惯。而且幼儿的常规教育无处不在，喝水、如厕、拿放玩具等等都需要常规培养。小班幼儿喜欢接受老师的引导，同伴的帮助，自己能够主动的遵守规则，并且按照规则去执行。但是如果没有人提醒，或者提醒的不够明显，幼儿就会忘记规则或者不知道应该怎么做。因此常规教育很重要的一点就是反复的提醒和练习。

反思：其实在我们的教育教学中，有很多的细节是需要老师去关注的，只有关注了这些细节问题，才能更好的帮助幼儿养成良好的行为习惯。比如在喝水的时候可以提醒幼儿按照顺序排队去接水喝，如果不排队就会发生拥挤的现象；再比如玩玩具的时候可以引导幼儿学会互相谦让，懂得分享玩具的道理等等。这些都是我们平时需要注意的问题，而且需要我们不断地提醒幼儿，帮助幼儿逐渐的适应新的环境和生活方式。

三、培养措施与对策

那么在今后的教育教学工作中，我们老师如何帮助小班幼儿建立良好的常规呢？如何让我们的工作事半功倍？下面我将提出以下几点培养措施和对策：

（一）提高教师的教育智慧

小班幼儿不同于大班幼儿，他们年龄小，自控力差，很容易违反规则，这就需要老师要有一颗宽容的心，去理解他们、帮助他们。当孩子违反规则时我们老师要以平和的心态去引导他们。同时我们老师要善于观察发现孩子的问题，并及时与家长沟通交流育儿经验。

（二）合理有效的使用奖励机制

为了让孩子养成好的常规，我们也可以使用一些奖励机制来激发孩子的积极性。当孩子表现的很好时我们可以用微笑、拥抱或者小贴纸等方式来表扬孩子，激励他们继续保持好的表现。

（三）反复地强化训练

小班幼儿年龄小记忆时间短，这就需要我们老师反复的提醒和训练。对于一些简单的规则可以在短时间内完成训练；对于一些复杂的规则则需要我们老师有耐心地反复地强化训练。

（四）家园合作共同培养

家长是孩子的第一任教师，家长的教育观念和育儿经验对孩子的成长有很大的影响。因此我们需要加强与家长的沟通和联系，让家长了解我们的教育理念和教育方式，从而得到家长的积极配合和支持。只有家园合作才能更好的帮助孩子养成良好的行为习惯。

总之，小班幼儿的常规教育需要我们老师从细节入手，关注孩子的生活和活动中的问题，并及时给予帮助和引导。同时需要我们老师有耐心和爱心，反复地强化训练和家园合作才能帮助孩子养成良好的行为习惯。

小班幼儿常规案例及分析总结

一、案例

案例一：午休时间到了，小班的孩子们都安静地躺在床上准备睡觉。可是，明明却一直哭闹着，不肯睡觉。老师耐心地询问原因，原来是他害怕黑暗，担心自己一个人睡会遇到怪兽。老师安抚了他的情绪，并告诉他这是在保护他，让他安心入睡。然而，明明还是哭闹不止，不肯配合午休。最后，老师只好将他抱在怀里，陪他一起入睡。

案例二：在幼儿园的洗手环节中，小班的孩子们总是不能按照规定洗手。有的孩子洗完手后不擦干，有的孩子直接用水冲一下就离开洗手池。老师多次提醒后仍然没有改善，于是老师开始尝试使用一些有趣的办法来引导孩子们养成良好的洗手习惯。比如，老师会扮演怪兽的角色，说：“怪兽最讨厌湿漉漉的手了！”孩子们被逗得哈哈大笑，同时也记住了要擦干手。

案例三：在一次活动中，老师要求孩子们安静地坐在位置上等待其他小朋友。然而，小班的孩子们很难保持安静，有的孩子甚至开始大声喧哗。老师想到了一个办法，将孩子们分成几个小组，并让每个小组的孩子们围坐在圆形的区域内。这样一来，孩子们觉得好像在进行一个有趣的团体活动，很快就安静下来并积极参与。

二、分析总结

从上述案例中可以看出，小班幼儿常规问题主要表现为不午休、不按要求洗手、难以保持安静等。针对这些问题，我们可以从以下几个方面进行分析总结：

1.建立良好的生活习惯：小班幼儿正处于生活习惯养成的关键期，此时培养良好的生活习惯对其未来的发展具有重要意义。因此，教师需要注重培养孩子们的作息规律、卫生习惯、礼貌礼仪等方面的常规。

2.增强沟通交流：幼儿对家长和老师有很强的依赖心理，因此需要与家长建立密切联系，了解孩子在家中的表现，同时也需要加