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小班幼儿排队教研记录

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小班幼儿排队教研记录

小班幼儿排队教研记录

一、活动背景

排队是小班幼儿日常生活中常见的问题，也是一项重要的生活技能。在幼儿园教育中，我们不仅要培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯，更要注重幼儿生活自理能力的培养。因此，本次教研活动旨在探讨如何更好地引导小班幼儿学会排队，养成良好的排队习惯。

二、问题分析

在以往的教学实践中，我们发现小班幼儿在排队时存在一些问题：有的幼儿急于插队，有的幼儿不愿意排队，有的幼儿排队时拥挤吵闹等等。针对这些问题，我们需要制定相应的教育策略，帮助幼儿理解和掌握排队的规则和方法。

三、教学策略

1.培养幼儿排队的兴趣和意识：通过生动有趣的情境表演、故事等形式，让幼儿了解排队的意义和价值，激发幼儿排队的意愿。

2.教授排队的方法和技巧：通过示范、讲解、游戏等形式，让幼儿掌握排队的基本规则和方法，如排队时要保持安静、不拥挤、不插队等。

3.强化排队的行为：通过日常评价、表扬、奖励等形式，让幼儿感受到排队的正面效果，强化排队的行为。

4.家园共育：请家长在家中引导幼儿排队，鼓励幼儿自己完成一些力所能及的事情，如取餐、拿玩具等，逐步培养幼儿的生活自理能力。

四、实践案例

活动名称：排队取餐

目标：培养幼儿排队的习惯，提高生活自理能力。

过程：

1.教师示范排队取餐的方法：排队时请保持安静，一个接一个地取餐。

2.幼儿分组进行排队取餐，教师巡回指导，提醒幼儿排队时保持安静，不插队。

3.对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。

反思：本次活动效果良好，大部分幼儿能够遵守排队取餐的规则，但仍有个别幼儿需要加强引导。建议在日常生活中多进行排队练习，逐步提高幼儿的自理能力和规则意识。

五、总结讨论

1.经验总结：通过本次教研活动，我们总结出了一些有效的教育策略和方法，如培养兴趣、教授方法、强化行为等。同时，也发现了部分幼儿在排队时存在的问题和不足之处。

2.反思改进：在今后的教学中，我们需要更加关注个别幼儿的差异，针对不同幼儿的特点制定个性化的教育方案，进一步提高教学效果。此外，还可以通过多种形式的活动，如游戏、比赛等，激发幼儿对排队的兴趣和热情。

3.共同探讨：我们邀请其他教师共同参与本次教研活动，分享经验和成果，共同探讨更好的教育方法和策略，为小班幼儿的成长和发展提供更有力的支持。

通过本次教研活动，我们不仅加深了对小班幼儿排队问题的认识和理解，也找到了更好的教育方法和策略。我们将继续努力，为小班幼儿的健康成长和发展做出更大的贡献。

小班幼儿排队教研记录

一、排队的重要性

排队是幼儿日常生活中必不可少的一部分，它不仅有助于培养幼儿的秩序感和规则意识，还有助于提高幼儿的自我控制能力和社会交往能力。在小班幼儿排队教研中，我们发现幼儿在排队时容易出现混乱、争抢、插队等现象，因此，我们需要通过教研活动，引导幼儿养成良好的排队习惯。

二、教研活动的设计

1.观察排队情况

在教研活动开始前，我们先对班级内幼儿排队情况进行观察，记录幼儿排队时的表现和存在的问题。

2.分析问题原因

通过观察和分析，我们发现幼儿排队时出现问题的原因主要有以下几个方面：

（1）幼儿自我控制能力较弱，容易受到外界干扰；

（2）幼儿缺乏排队的规则意识和秩序感；

（3）教师引导不够，没有及时制止幼儿的违规行为。

3.制定解决方案

针对以上问题，我们制定了以下解决方案：

（1）通过游戏、故事等形式，向幼儿介绍排队的意义和规则；

（2）教师加强引导，及时提醒、纠正幼儿的违规行为；

（3）鼓励幼儿之间互相监督，共同维护排队秩序。

三、实践与反思

在实施解决方案的过程中，我们采用了以下方法：

1.制定明确的排队规则，并在显眼的位置张贴，以便幼儿了解和遵守；

2.组织排队游戏，让幼儿在游戏中感受排队的乐趣；

3.教师加强对幼儿排队的监督和指导，及时纠正幼儿的违规行为；

4.鼓励幼儿之间互相监督，共同维护排队秩序。

经过一段时间的实践，我们发现幼儿排队时的表现有了明显的改善，他们能够自觉排队，遵守规则，不再出现混乱、争抢、插队等现象。同时，我们也发现了一些问题，如部分幼儿在排队时容易受到其他幼儿的干扰，需要教师和同伴的提醒和引导。针对这些问题，我们进行了反思和总结，并进一步完善了解决方案。

四、总结与展望

通过本次小班幼儿排队教研活动，我们发现幼儿排队时容易出现的问题主要是由于缺乏规则意识和秩序感，以及自我控制能力较弱。针对这些问题，我们采用了多种方法进行引导和纠正，取得了较好的效果。同时，我们也发现了一些需要改进的地方，如教师引导不够及时、部分幼儿需要更多的关注和引导等。

展望未来，我们将继续关注幼儿排