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小班主题活动案例分析

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小班主题活动案例分析

小班主题活动案例分析

小班幼儿的游戏内容逐渐由家庭角色游戏转向社会化角色游戏，其中，角色游戏的规则性行为越来越多地得到幼儿的遵守。

活动一：菜场。游戏开始了，平时比较喜欢到菜场去买东西的小宝抱着一只像兔子的动物来到我面前说：“老师，这是野兔。”我故意问：“这只野兔是从哪里来的？”小宝说：“是我爸爸去山上捉来的。”我接着问：“那你把它带到菜场来买钱吗？”小宝点了点头。我接着问：“菜场里卖的菜和家里买的菜有什么不一样呢？这里的钱是谁给的呢？”小宝听后认真地思考了一会儿说：“是商场上卖菜的伯伯送给我的。”小朋友都同意小宝的说法。他们说完了菜场的买卖事又到了食品加工厂买烤鸭吃。他们围着桌子边说边笑地表演着烤鸭的情景。这时，我拿出一元钱给小朋友看，问：“这是什么钱？”小朋友异口同声地说：“纸币。”我又问：“你们在游戏中用什么去买东西呢？”“硬币。”我说：“我手中这一元钱在游戏中怎么用呢？”经过讨论，他们得出：要用它买东西很不容易的，一定要当心，要好好数数看看对不对，否则钱不够或者用错钱了就买不成东西了。大家都有这样的意识，要遵守游戏规则。

活动二：医院。在游戏中扮演医生的幼儿人数很多，平时在游戏中常常发生争执，为此，幼儿还闹起了意见。今天，当医生的小朋友很认真地说着药方，配着药，忙着打针，却突然大声吵嚷开了：“我不当医生了，谁当谁就把病人的病治好。”孩子们个个表现得很坚决。我又故意说：“今天乐乐生病了，头也痛，不能来上学了。”有几个小朋友听了就连忙说：“老师，我要当病人。”老师问：“为什么？”“因为我想让乐乐的病快点好。”“我想给他打针。”说着还举起了小手指。在孩子们的谈话中，我知道他们对做病人的愿望很强烈。我就问：“谁来当医生呢？”“我。”“我。”小朋友都争着说。我又说：“那你们想一想医生在看病的时候应该注意些什么？”一个孩子马上说：“看病的时候要认真听医生的说话。”另一个孩子马上接着说：“还要仔细看医生是怎么配药的。”我接着问：“如果一个病人来了好久还没有看好，其他病人会怎么想？”几个孩子马上回答：“我们要催医生快点给病人看病。”我就说：“那怎样才能催医生快点呢？”他们一起回答说：“我们就一起去看病。”就这样幼儿很快解决了矛盾。他们在游戏中很快进入了角色。在游戏结束时要求幼儿相互之间商量商量谁先玩？怎么玩？而不是老师指定哪一组玩？怎么玩？这样一来，游戏结束的很快。当老师说时间到了，他们还不愿意离开自己的角色回到老师身边来。

幼儿的游戏活动需要老师的正确指导，但老师在指导的过程中需要善于观察幼儿的兴趣点在哪里？需要什么？在幼儿游戏的过程中老师要善于倾听孩子的想法和意见，让孩子成为游戏的主人。同时老师要善于发现幼儿在游戏中存在的问题，及时指导幼儿解决游戏中存在的各种问题，使幼儿在游戏中获得更多的知识和经验。

小班幼儿的角色游戏是逐渐由家庭角色游戏转向社会化角色游戏的转折期，它仍然是模仿社会中人的初级阶段——最初的游戏。游戏活动反映了幼儿的现实生活。随着生活经验的积累和思维发展逐步提高。对于刚进入幼儿园的孩子来说对社会上人与人之间关系不太清楚；因而发生争吵、不讲规则的行为时较多而往往通过自己熟悉娃娃家的活动场景来反映周围的生活；而这一时期的小班幼儿往往需要借助一些玩具、材料来帮助他们更好地实现自己的想法和愿望；并且他们在游戏中表现出来的关系还比较简单；由于孩子们年龄小自控能力差所以我们在组织幼儿开展游戏时一定要有目的、有计划地引导幼儿开展各种形式的游戏活动；使幼儿的能力和情感等方面得到发展；从而更好地为幼儿今后的生活打下良好的基础。

以上是小班主题活动案例的一些粗浅分析，如有不当之处请见谅！

小班主题活动案例分析

一、活动背景

小班幼儿正处于身体、智力迅速发展的时期，他们好奇、好动、好模仿，但同时也易产生疲劳和厌倦情绪。因此，根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，开展具有趣味性和探索性的主题活动，可以激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。本篇文章将针对小班主题活动案例进行分析，以帮助教师更好地理解主题活动的实施策略和幼儿的学习方式。

二、活动案例分析

1.活动名称：动物乐园大冒险

活动目标：

（1）通过观察、比较、分类、推理等认知活动，培养幼儿的观察力和思维能力。

（2）通过与动物朋友的互动，培养幼儿的语言表达能力、情感和社会性。

（3）培养幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识。

活动准备：

（1）布置动物乐园场景，准备各种动物玩具和道具。

（2）提前了解幼儿对动物的了解程度和兴趣点。

活动过程：

（1）通过故事导入，引导幼儿进入动物乐园情境。

*教师讲述故事动物乐园的冒险，激发幼儿的兴趣和好奇心。

*提问幼儿：你喜欢哪些动物？它们有哪些特征？引导幼儿大胆表达自己的想法。

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