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农村中小学生心理健康状况及干预研究”

课题研究报告

农村中小学生心理健康状况及干预研究》是一项研究农村

中小学生心理健康问题的课题。随着社会经济不断发展，学生

心理健康教育已成为当前全面推进素质教育的热点问题。然而，

农村中小学生心理健康问题存在城乡差异和契合性问题。受地

域、家庭生活环境、社会研究氛围、信息研究资料来源和心理

沟通渠道等因素的影响，农村中小学生心理普遍处于亚健康状

态，表现为自卑、怯懦、神经质倾向、品德不良和孤僻等问题。

根据调查数据，许多学生存在紧张、担忧、孤独等问题，

其中有32.6%的学生研究目的不明确。如果不及时进行心理干

预，这些问题将会对孩子的未来造成无法估量的威胁，严重影

响义务教育和素质教育的顺利推进。因此，农村中小学生心理

行为现状的调查、成因分析、研究和寻求合理的教育干预成为

学校教育不可忽视的重大因素。

为了深入研究农村中小学生心理健康问题，本课题采用了

调查法和个案研究法。调查法主要用于量化分析，定期进行心

理健康状况自查，做好前测后测记录，为制定“测量评估、心

理干预”指标，总结经验，提供事实依据。个案研究法则选取

具有一定代表意义的学生作为研究对象，采取调查、观察、测

查、收集个案资料等形式，做好跟踪调查，为他们建立研究档

案，以此作为研究资料。

经验总结法是一个重要的方法，可以及时总结运行过程中

的成功经验和失败的教训，包括理论方面和实践方面的经验。

定期进行论文交流、案例分析与讨论系列研讨活动，申请鉴定，

实践推广，可以帮助我们更好地总结经验。

中小学生群体正处于心理可塑性最强的时期，因此针对学

生的心理现象及健康状况加强心理干预是非常重要的。心理健

康的定义在国内外存在差异，但从广义上讲，心理健康是指一

种高效而满意的、持续的心理状态。而从狭义上讲，心理健康

是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，能适应社

会，与社会保持同步。XXX和XXX曾提出人的心理是否健康

的10条标准，这些标准可以帮助我们更好地了解心理健康的

定义。

心理干预方式也称为心理咨询，是通过与个体持续的、直

接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变

化的过程。心理咨询可以帮助人们去探索和研究问题，使他们

能决定自己应该做些什么。因此，我们需要根据学生的心理健

康状况，通过相应的心理咨询干预让学生达到心理健康的标准。

根据目前的学生心理现状，我们将研究目标确定为：1、

理清原因，协助学生正确面对目前农村中小学生中突出的心理

问题有：厌学、孤僻、自卑、品德不良等心理问题。2、帮助

学生形成良好心态，了解自我、悦纳自我。3、接受他人，善

与人处。在与人相处时，积极的态度（如同情、友善、信任、

尊敬等）多于消极的态度（如猜疑、嫉妒、敌视等），因而在

社会生活中有较强的适应能力和较充足的安全感。这些目标可

以帮助我们更好地了解学生心理问题，并采取相应的干预措施。

4、热爱生活，乐于研究并不沉迷于网络游戏。中学生应

该珍惜和热爱生活，积极投身于生活中，从研究中发挥自己的

个性和聪明才智，并从研究的成果中获得满足和激励。研究应

该被看作是乐趣而不是负担。同时，中学生应该能够克服各种

困难，使自己的行为更有成效。

5、中学生应该面对现实并适应现实，而不是逃避现实。

他们应该对周围事物和环境作出客观的认识和评价，并与现实

环境保持良好的接触。中学生应该既有高于现实的理想，又不

会沉湎于不切实际的幻想与奢望。

6、中学生应该能够协调与控制情绪，保持心境良好。在

社会交往中，他们既不妄自尊大，也不畏缩恐惧。对于无法得

到的东西不过于贪求，争取在社会规范允许范围内满足自己的

各种需求。对于自己能得到的一切感到满意，心情总是开朗的、

乐观的。

7、中学生的人格应该和谐完整。他们的人格在整体的精

神面貌中能够完整、协调、和谐地表现出来。中学生应该对外

界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应，能够与社会的步调合拍，

也能与集体融为一体。

8、中学生的心理行为应该符合他们的年龄特征。

三）研究的具体内容

A研究类问题

中学生因研究而产生的心理问题是心理问题的主要部分，

主要包括以下问题：

1、研究的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，

从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟

缓等。