小班体育活动案例诊断与反思.docxVIP

小班体育活动案例诊断与反思

PAGE2

小班体育活动案例诊断与反思

小班体育活动案例诊断与反思

一、案例描述

小班体育活动小蚂蚁运粮食，活动目标是：练习小碎步爬的动作，能跟随音乐有节奏地学小蚂蚁走路，锻炼动作的灵活性。活动重点是练习小碎步爬的动作。活动难点是能跟随音乐有节奏地学小蚂蚁走路。在本次活动中，教师首先以谈话导入的方式，激发幼儿的兴趣，然后以“游戏——找粮食”引出活动主题，并请幼儿自由探索小碎步，进行模仿小蚂蚁的比赛，再跟着音乐有节奏地学小蚂蚁爬的动作。但在最后的评价小结时，语言显得冗长。

二、案例诊断

（一）在目标定位上

教师已经很好的考虑到目标的全面性，即身心并重、知识技能和能力并重。但是在目标的具体操作中，还要注意层次性，结合小班幼儿的现有水平进行制定。

（二）在过程设计上

活动以“游戏”贯穿始终，比较吸引幼儿，有利于集中幼儿的注意力。但是在细节的处理上还可以进行提问的指导，如在蚂蚁宝宝迷路后，应该如何找路呢？帮助幼儿迁移以前的生活经验；对于孩子们都会的“小碎部爬的动作”可以放到前面进行铺垫和引出，可以在之前创设一个情境或提出问题：你是怎么找到这个家的？可能是螃蟹一样的爬来爬去等等方式引导幼儿用各种不同方式的爬来回答问题，然后请幼儿示范一下，再进行小结。这样可以帮助幼儿理解并学习新的“小碎部爬”的动作。

（三）在环节安排上

本次活动以游戏为主线，层层递进，动静交替。但是还可以进行进一步的优化。如：评价小结部分可以进行简化，可以用几句话直接将本次活动的重点进行简单小结并迁移到其他的体育活动中去。音乐环节也可以简化一下，可以请幼儿跟着音乐一起学小蚂蚁走路，重点引导幼儿有节奏地走。这样动静交替的环节看似比较流畅自然了。同时可以考虑去掉语言理解部分直接进行后面的活动。

三、反思总结

在体育活动中应尽量激发幼儿参与活动的兴趣，并且创设良好的环境条件和相应的物质器械，给幼儿提供自我表现的机会，注重培养幼儿独立、自信、勇敢、合作等优良品质。同时也要注意因材施教，注重发展幼儿的创造力和想象力。教师还应注重让幼儿学会自我控制情绪。在体育活动中教师需要让幼儿懂得自己调节动作的快与慢和呼吸的节奏。同时我们教师还应分析幼儿不同的性格特点、原有水平及交往能力，并在体育活动中为幼儿创设条件，允许他们采用不同的方法学习与尝试，促进幼儿良好性格的形成，体验成功的快乐。我们还要关注幼儿在实际活动中的表现，将幼儿的能力、个性表现作为重要的教育资源来利用和开发。此外在活动中要注重培养良好的师幼关系和同伴关系，为幼儿创设一个愉快宽松的教育环境。

总之，小班幼儿处于身体迅速发展的时期，骨骼肌肉系统的发展很迅速，运动能力有了进一步发展。心理上：好奇、好动、爱模仿、情绪容易变化等。因此教师在设计体育活动时一定要考虑到小班幼儿的年龄特点，动作发展特点以及兴趣点来进行设计安排。在本次活动中教师的导入环节以及游戏为主线的环节还是比较吸引幼儿的但是细节的处理上还需要进一步优化让幼儿更容易理解并掌握新的“小碎部爬”的动作。同时在反思的过程中还需要多从自身出发查找不足，并及时进行调整优化。

小班体育活动案例诊断与反思

一、活动案例描述

本次小班体育活动案例以“小猴爬山”为主题，活动目标是培养幼儿的身体协调能力，增强体质，同时锻炼幼儿的胆量和勇气。活动内容设计丰富有趣，包括爬山、跳跃、攀爬等动作的练习，以及一些简单的游戏环节。

活动开始时，教师首先带领幼儿进行热身运动，包括四肢拉伸、腰部转动等。接着，教师示范了爬山的动作要领，并鼓励幼儿积极参与。在活动中，教师始终关注幼儿的表现，及时给予指导和帮助。

二、问题诊断

然而，在活动实施过程中，我们发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：

1.热身运动不够充分：幼儿在进行正式运动前，热身运动不够充分，可能导致部分幼儿在活动中出现身体不适或受伤的情况。

2.动作指导不够细致：教师在示范爬山动作时，没有对细节进行详细讲解，导致部分幼儿在练习时动作不够标准，影响了活动的进行。

3.幼儿参与度不均衡：部分幼儿由于性格、身体条件等原因，参与活动的积极性不高，导致参与度不均衡。

4.活动组织不够有序：教师在活动组织上存在一定的问题，导致部分幼儿在活动中出现混乱和安全隐患。

三、反思与改进

针对以上问题，我们提出以下改进方案：

1.加强热身运动：在以后的活动中，应更加重视热身运动的环节，确保每个幼儿都能得到充分的热身。

2.提升教师指导能力：教师应加强自身对体育活动的专业知识和技能的学习，提高对动作要领的讲解和示范能力。同时，教师应关注每个幼儿的表现，针对不同幼儿进行个别指导。

3.采取多种方式提高幼儿参与度：教师可以设计更加有趣的游戏环节，吸引幼儿积极参与。同时，关注幼儿的个体差