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2024年减轻学生课业负担自查报告

2024年减轻学生课业负担自查报告1

中小学生负担过重已经引起了国家和各级教育行政部门的高度重视，“减负”

已经成为教育部门的当务之急。本学期，我校全体教师学习了省教育厅《关于规

范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，以减轻学

生课业负担，全面提高教育教学质量。

提倡刻苦学习是我国的优良传统。这几年一直喊着减轻学生课业负担，不利

于孩子勤勤恳恳学习的好习惯；还有人担心减轻学生的沉重负担会降低教学质

量。有些老师总是认为要提高教学质量，必须增加学生的课业负担。相反，减轻

学生繁重的课业负担必然会降低教学质量等等。

基于这种情况，我们所有的老师都认真学习了通知的精神，围绕着:“减负

的目的是什么？减负和勤学有什么关系？怎么才能减轻负担，提高质量？”学习

和讨论等问题，通过学习和讨论，形成了共识，我的体会如下:

1、加强学习，提高素质21世纪是一个充满机遇和挑战的时代。要想适应这

个时代的要求，就必须树立终身学习的观念。只有通过学习和充电，才能提高自

己的素质。将教师的教学实践与教学研究和培训相结合，可以促进教师的可持续

发展，提高教师素质。

我们的老师要时刻扪心自问，反思自己，找出自己的长处、短处和增长点，

确定现状和未来的发展目标；通过听课和评课，加强同伴互助合作，注重教师之

间以及在课程实施的教学活动中的交流、对话和沟通，共同分享经验和成功；老

师每次课后都要写笔记，找出不足，不断总结提高。

2、理解学生，尊重差异要减轻学生的心理负担，必须建立在理解学生心理

特点的基础上。学生有性格差异。作为教师，不能一刀切。我们主张老师要善待

每一个学生，让学生感受到老师的温暖和痛苦，让他们有信心接受老师的教育。

我在这方面的具体做法是:

(1)营造轻松和谐的氛围。

给学生营造轻松和谐的课堂教学氛围，不仅是减轻学生心理负担、取得良好

教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。

(2)开展有益的`课外活动。

通过组织有益的课外活动来放松学生的身心，是减轻学生心理压力的有效途

径。

3、注重管理，注重效率。减负不是手段，不是目的。“减负”的真正目的

是全面提高教育质量和教师自身素质，全面推进素质教育，让每个学生都有一个

快乐的心情，让学生从努力学习变成快乐学习。

4、加强课堂教学结构改革，保证教学效率，改革课堂教学结构是减轻学生

课业负担的前提和素质教育的必要手段。我们提出了40分钟的质量要求，制定

了每节课的原则和要求，提出了教学中要做到“六个动作”和“六个爆发”。“六

个行动”是指教师是主导，学生是主体，训练是主线，思维是核心，方法是中介，

能力是目标。

5、精心设计弹性作业，保证学生有足够的休息时间。传统的作业布局是一

刀切的，有三个缺点:

(1)优生学“吃不饱”；

(2)贫困生不能吃；

(3)重复机械操作。弹性作业，即将不同权重、不同质量、不同要求的作业

分配给不同的学生，真正减轻学生的课业负担。我们要求教师在备课时精心设计

灵活的作业问题和灵活的作业，不仅解决了学生差异的矛盾，充分发挥了学生的

智力因素，激发了学生的非智力因素，而且调动了学生的学习积极性，促进了竞

争意识，培养了学生的各种技能，减少了学生重复、机械或脑力劳动密集型作业

的时间，从而保证了学生有足够的休息时间。

2024年减轻学生课业负担自查报告2

中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”

早已成了教育界刻不容缓的头等大事。本学期，我们学校全体教师学习了省教育

厅关于《规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，

要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量。

提倡刻苦学习，是我国的优良传统。这些年不断高喊减轻学生课业负担，不

利于少年儿童养成勤奋学习的好习惯；还有人担心，减轻学生的过重负担，会降

低教学质量。有些老师总认为要提高教学质量，必须加重学生课业负担；反之，

减轻了学生的过重课业负担，就必然降低教学质量等等。

基于这种情况，我们全体教师认真学习了《通知》精神，并围绕着：“减负

的目的是什么？减负和勤奋学习的关系如何？怎样才能作到减负提质？”等问题

展开了学习和讨论，通过学习和讨论，形成了共识、我的体会如下：

1、加强学习，提高素质21世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个

时代的要求，我们必