人教版六年级语文下册第5单元16 表里的生物.ppt

表里的生物会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。学习目标12正确、流利地阅读课文。分角色朗读课文，抓住课文中描写人物对话和心理活动的句子，了解文中的“我”是个怎样的孩子。3培养重点观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。会写的字生字学习答dá：（回答）（对答如流）dā：（答应）（搭理）多音字对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。曲qǔ：（歌曲）（高歌一曲）qū：（弯曲）（是非曲直）钉dīng（钉子）（斩钉截铁）dìng：（钉扣子）（板上钉钉）词语学习词语理解单调：简单、重复而没有变化。造句：这个故事的情节太单调了。神秘：使人摸不透的；高深莫测的。造句：随着航天技术的发展，人们终于揭开了月球的神秘面纱。呈现：显出；露出。造句：春天来了，大地呈现出一片生机勃勃的景象。拒绝：不接受（请求、意见或赠礼等）。造句：我们没有理由拒绝别人善意的劝告。猜测：推测；凭想象估计。造句：“窗户是谁修好的？”老师说，“我们来猜测一下。”多义词：和谐①指配合得适当。造句：这幅画的颜色搭配得很和谐②指和睦协调。造句：每个人都希望自己有一个气氛和谐的家。多义词：清脆①形容（声音）清楚悦耳。造句：清晨，林中传来百灵鸟清脆的叫声。②形容（食物）脆而清香。造句：这道凉拌木耳清脆可口。多义词：柔和①形容温和而不强烈。造句：这个灯罩的色彩非常柔和。②形容柔软、软和。造句：这幅画的线条柔和。近义词洪亮——（响亮）和谐——（协调）增加——（增添）单调——（单一）呈现——（展现）保护——（维护）反义词自动——（被迫）洪亮——（柔软）单调——（丰富）拒绝——（接受）丑恶——（美好）词语辨析恐怖恐惧相同点：两个词是形容词，都有“害怕、畏惧”的意思。不同点：“恐怖”形容惊慌害怕，侧重于受到外界刺激而对其产生的反应，害怕程度较强烈，适用范围窄，如“恐怖手段”。“恐惧”指由于生命受到威胁或残害而惊慌受怕，侧重于人在面对恐怖事物时本能产生的心理状态，多形容人的心态、神色，适用范围比较广，如“恐惧不安”。运用示例：1.那个场面太（）了！2.客服（）心理说我们登上顶峰的第一步。恐怖恐惧课文朗读点击以下图标即可播放整体感知课文可以分为哪几个部分？试着总结归纳。可以分为两个部分。第一部分（1～9）写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜父亲的表里有个生物关在里面。第二部分（10～21）写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子。他的话证实了“我”的猜测。课文解读1.课文第2自然段中把表发出的声音和什么声音进行对比？突出了什么？把表发出的声音与蝉鸣、虫叫进行对比，突出了表的声音特点——柔和、单调、不停息。2.从课文第9自然段“我对于它的好奇心一天比一天增加……不许小孩子动”中你能体会到什么？“我”用儿童天真的逻辑推断表发出声音的原因，表现出“我”勤于思考，有强烈的好奇心和探索精神，非常天真、可爱。3.如何理解第10自然段中“我的眼睛就再也离不开它”这句话？正是因为父亲多次告诫“不许动”，更增加了表的神秘感，激发了“我”更强烈的好奇心，所以“我的眼睛就再也离不开它”也正是因为“我”的好奇心、求知欲，才最终打动了父亲打开表盖让“我”看。4.第11自然段中作者把表针比作什么？为什么这样比喻？作者把表针比作小尾巴。一是二者外形相似；二是紧扣表针动的特点，生动形象。5.第17自然段中“我”为什么感到愉快？因为它证实了“我”的猜测没有错：表里面有一个活的生物，活的生物才会发出声音。这表现了“我”弄清缘由之后的满足，也是对“我”的思考和判断的最大的肯定。以至于为什么把这么丑恶而且恐怖的东西放在这样一个美丽的世界里，下文“我”也为自己做了圆满的解释——它的声音好听，与一般的蝎子不同。6.如何理解第19自然段中“允许因为它里边的蝎子与一般的不同”两句的意思？此处是“我”的心理活动。在“我”心中，很多东西都是美妙的。并且“我”有很多奇特的想法，所以会认为表里的蝎子与其他的蝎子不同。这两句话写出了“我”的童真童趣。7.怎样理解第20自然段的内容？“我”逢人便讲父亲表里的生物——在“我”看来，这就同“蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里”一样合情合理。把四种不