中学生心理压力状况调查报告(范文大全) .pdfVIP

中学生心理压力状况调查报告(范文大全) .pdf

  1. 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

中学生心理压力状况调查报告(范文大全)

第一篇:中学生心理压力状况调查报告

中学生心理压力状况调查报告

彬县城关中学田辉

一、中学生心理压力的基本状况1、90%的学生认为有心理压力,

6%的学生认为没有压力,4%的学生不确定。事实上,有心理压力是

正常的,也是必然的。学生多用好烦、太沉重、好辛苦等字眼来形容

心理压力,这表明学生性心理压力已经超负荷了。

2、学生心理压力主要来自学习、人际关系及环境方面。

首先,学习方面造成的心理压力的主要因素是:考试、成绩排名

和学习方法。

(1)、当谈到考试时,70%的学生出现紧张、害怕、厌烦、想逃避

等消极因素;17%的学生认为无所谓.。考试时适当的紧张是正常的生

理反应,但过于紧张或害怕就容易形成沉重的心理压力,不利于在考

试中发挥正常的水平。

(2)、考试后,60%的学生最关心的是成绩,58%的学生最怕的是

排名。成绩是学习效果的反映,学生对于成绩的关心和获得高分的愿

望自然十分强烈,却畏惧成绩排名。成绩排名对对于优秀的学生是鼓

励与肯定,但也会造成很大的心理负但,他们需要始终保持领先地位,

否则,就会被师长视为不正常;而成绩排名对于基础差的学生来说,

意味着一次又一次的被击败,受老师冷落、同学歧视和家长责备,背

上沉重的心理负担,甚至自暴自弃。可见,成绩排名对于大多数学生

来说是沉重的心理压力。

(3)、是否掌握科学有效的学习方法,也是造成心理压力的重要因

素。为此,学生常常感到苦恼、无助、不知所措。

对策:教师教育学生明确学习目的、学习方向;实现从应试教育

到素质教育的转变,既要重视课堂教学活动,又要重视社会实践和校

园文化活动;要尽可能地减轻学生的课业负担;要“授人以渔”,教

会学生掌握知识、形成能力的最佳学习方法和途径;帮助学生树立正

确的考试观和分数观。其次、人际关系方面造成的心理压力的主要因

素是:紧张的父子关系和同伴关系。

(1)、父母对孩子的期望目标过高与孩子的实际差距太大;父母对

孩子的平时过问很少,一旦出问题却沉不住气,采取简单粗暴或放任

自流的方法对1

待;父母不愿倾听孩子的诉说,而以家长权威压服孩子;父母爱

把孩子与他人比较——41的学生认为这些容易造成父母与孩子之间的

矛盾,继而带来心理压力,59%的学生则认为与父母的关系是和谐的。

(2)、难以处理好同学关系也会带来心理压力。中学生有强烈的交

友愿望,30的学生表示不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦、或嫉妒,

或误解、猜疑等,为此深感烦恼。

(3)、相对而言,82%的学生认为师生关系较为和谐,而老师的批

评、老师不公平对待、评价不当或对学生不够理解、不够真诚则容易

在师生关系上造成心理压力。

对策:建立和谐的人际关系,能使学生心情愉悦,有利于他们健

康成长。一方面,加强人际交往教育,鼓励学生在交往活动中相互认

知,相互沟通,积极主动地获取信息、沟通情感、增进了解反省自我

是十分重要的。另一方面,在充分认识学生心理发展的年龄特征的基

础上,作为父母,与孩子的交往应在和谐、平等、理解的气氛中进行,

对孩子应给与充分的爱,对他们的思想、品行、交友身体、学习等方

面都要真诚关心和正确为评价,并提供合理的帮助和适当的指导,成

功时肯定,失败和挫折时鼓励指导;实事求是,根据自己子女的实际

情况,有针对性的提出要求,因材施教。作为教师,在师生交往活动

中,形成尊重、信任、平等、鼓励的新型师生关系。

再次,环境方面造成心理压力的主要因素是:家庭环境;学校的

规章制度。

(1)、父母离异或突然死亡,父母经常争吵,父母性格不良,经济

困难等家庭变化和不良环境会给学生带来心理压力。

(2)、学生是基本认同并能认真遵守学校的各项规章制度。41%的

学生则对学校里的衣物穿着,发式等仪表的规定有异议,在行动中形

成个性的张扬与学校制度的冲突,造成心理压力。

对策:家庭、学校环境使学生生活、学习的重要条件,父母、教

育者应该为未成年子女创造良好的家庭、学校环境,而培养和提高学

生的承挫能力又是十分必要。

二、中学生心理压力的调适方式

中学有心理压力时,他们的调适方式是:48%的学生默默承受、

忍让、自慰;25%的学生靠运动、游戏来转移自己的情绪;5%的学生

会以发脾气、搞一些小小的破坏活动求平衡;71%的学生选择向朋友

倾诉(包括上网聊天

您可能关注的文档

文档评论(0)

135****1760 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档