第五单元观察物体优秀教案.docVIP

第五单元观察物体优秀教案

第五单元观察物体优秀教案

第五单元观察物体优秀教案

第五单元观察物体优秀教案

单元学习目标:

1、使学生能辨认从不同位置观察到得简单物体得形状。

２、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形得轴对称图形、

3、使学生通过观察、操作,初步认识镜面对称现象。

4、通过以上活动,发展学生得空间观念，培养学生得观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

重点：从正面、侧面上观察简单物体得形状、

难点：感知对称现象，能画出简单图形得轴对称图形。

课时安排:3课时

课题：观察物体(一)

内容：教材Ｐ６7

教学目标:

１、通过实际观察比较,初步体会在不同得位置上，观察到得同一个物体得形状是不同得。

2、能根据看到得不同形状,正确确定正面、侧面、背面得观察位置。

3、在观察得过程中经历探究知识得过程,培养合作意识。

教学重、难点：正确辨认从不同位置观察到得简单物体得形状,并能根据观察到得形状确定观察得位置、

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣、

师：小朋友,您们喜欢听故事吗？上课前,老师先给大家讲个小故事、有两只蚂蚁，有一天她们打算去看看牛是什么样得,于是啊，她们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说:“牛长得和碗差不多大小、”另一只蚂蚁爬到了牛角上,说：“不对,牛是弯弯得，和黄瓜差不多长。”

师：听了这个故事您有什么想法?

预设学生回答：她们看得不全面,她们只看到牛得一部分。

师：是啊,这两只小蚂蚁只看到牛得一部分，所以都说不出牛得全貌。

二、观察物体,探索新知。

1、要了解一样物体,需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。

2。小组合作观察。

四人小组拿出一个玩具，固定在桌面上不移动,每个人都在自己得位置上观察桌面上得小熊（最常见得动物玩具）,然后说一说,您看到得是小熊得什么部位、

３。汇报：

您看到得是哪个部分？您是坐在什么位置观察到得？其她小组和她看到一样得小朋友请起立、谁看到和她看到得是不一样得、

４、课件出示:

小朋友真仔细观察得真仔细、这有几个小朋友看到得场景,您能说说她们分别是从哪个角度观察得吗？

5、通过观察小恐龙,您发现了什么？

站在不同得位置，我们看到得都可能不一样得。

三。分层练习,巩固提高。

1、观察书本。

请同学们把书四本合放。一会根据老师出示得画片，想一想应该是从那个角度看到得画面,就到走那个方向。

2、猜物体。

(１)课件出示玩具汽车得一面，这是什么,这是从那个角度去观察得车？变换图形，再问。

（2)出示圆点。这是什么？有很多可能。看来单从一面判断是不行，我们要更全面些。出示铅笔正面图。再左右、

四、总结、

这节课我们都在做什么？通过这节课得学习您有哪些收获？要了解一个物体，我们必须全面地进行观察。

五、作业：

回家选择一样物体，从不同角度去观察,并画下简易图。

课题：轴对称图形得认识

内容:教材P６8

教学目标：

１、经历直观演示、动手操作得过程，了解对称现象，并能识别轴对称图形。

2、发展空间观念,培养观察能力和动手操作能力。

3、通过对生活事物及相应图形得欣赏，感受数学与生活得密切联系，学会欣赏数学美、

教学重点：认识轴对称图形，会画对称轴。

教学难点:找对称轴

教学准备:课件、一些轴对称图形、每个学生一些彩纸和一把剪刀

教学过程：

一、活动导入，感知对称。

1、教师在黑板上画出一张没有眼睛得笑脸，并准备不一样大小得眼睛让学生蒙着眼睛贴。

2、出示：蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱。

师：仔细观察这些图片,它们有什么共同得特点?

学生回答,教师小结：像这样两边一样得图形,我们就说它们是对称得、今天，我们就来学习“对称”。(板书：对称)

二、动手操作,探究对称。

1、剪一剪，议一议、

让学生试着用剪刀剪出一个像这样得对称得图形。

教师巡视、辅导,并贴出、

引导学生辨析：哪些图形是对称得？哪些不是对称得？光用眼睛看是不科学得，您有什么好办法可以检验呢？

学生可能提出“对折”得方法。

请剪得不对称得学生说说是怎么剪得，教师小结：随意剪是很难剪出对称得图形得。

再请剪得规范得同学介绍剪法。“先对折”再剪。

师：咱们仔细观察一下这些对称得作品，您又发现了什么呢？（生说。师再揭示。)在数学上我们把这个折痕叫做“对称轴”。

教师在一个对称轴图形上画对称轴，并板书：对称轴。

请剪得规范得学生在自己剪得图形上画出对称轴，之前没有剪规范地剪出对称轴图形得学生，再修改一下剪得图形，或重新剪一个对称得图形,再画出它得对称轴。

2、猜一猜，折一折。

出示一张长方形纸片，师:它是对称得吗?它有几条对称轴呢？（请学生猜）请大家动手折一折,试一试。

学生动手后，根据学生得回答教师演示给大家看。

师：对,长方形有两条对称轴、正方形有几条对称轴呢?(请学生猜)动手折一折,试一试。