工程学院本科教学主要环节质量标准.pdf

工程学院本科教学主要环节质量标准

第一章总则

第一条为进一步明确本科教学的理论教学、实验教学、实习、课程设计、

毕业设计（论文）、课程考核试卷命题和素质拓展等主要教学环节质量标准，规

范学校本科教学工作，根据学校现有的教学管理制度，制定本质量标准。

第二条本科教学主要环节质量标准是学校进行评教、评学、评管的重要依

据。

第二章理论教学环节质量标准

第三条备课

1、自编或选用的教材科学、适用，配备齐全。

2、讲稿或教案齐全、清晰、翔实。教案能反映科学新成果和新知识，并能

不断更新。

3、授课计划完整，课时及内容安排科学、合理，能按时间向院（系、部）

提交并及时告知学生。

第四条课堂教学

1、严格执行教学大纲及授课计划的要求，基本理念概念清楚、正确，重点

突出，难点处理得当。教学中能吸收新成果，反映新信息，注意介绍学术发展前

沿的新动态，理论联系实际。

2、采用灵活多样且适合的教学方法，体现启发性原则。能因材施教，讲普

通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范，善于采用现代化教学

手段且效果好。

3、遵守学校作息时间，准时上下课。不随意调停课。虚心征求学生和其他

老师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课外实践等。

4、实现了课堂教学目标和预期的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技

能，并有助于促进学生的自主发展和培养学生创新性思维能力。学生能积极参与

课堂学习，学生课堂气氛浓厚，师生交流好。

5、衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信

任。关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。

第五条辅导答疑

1、任课教师原则上应每周或每章安排一至二次辅导答疑，并作记录。在辅

导答疑过程中，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意发现

和培养优秀的学生。

2、对于考试的课程，任课教师必须在期末考试前安排1～2天的时间进行答

疑。辅导答疑过程中，教师不得指定复习范围，向学生暗示、泄露试题内容。

3、与学生有畅通的信息交流渠道，有效利用网络开展教学辅导答疑，采用

互动式的课堂教学辅导模式。

第六条作业

1、作业量适中，且在教学过程中均匀分布。学生能及时上交作业，作业工

整认真、准确率高。

2、紧扣教学的内容的重点与难点，难度适中，能促使学生获得知识、训练

能力。

3、自然班级学生作业全班批改。对作业量多的基础课每班至少批改二分之

一。

4、批改及时、认真、细致，有点评。

5、作业成绩作为平时成绩的一部分记入，且记载清晰规范。

第七条考核

1、试题覆盖所学内容，重点难点突出，难度适中，既能考核学生对所学知

识的理解程度，也能反映学生的知识运用能力。通识课程与学科基础课程原则上

应建立试题（卷）库。

2、批改认真、规范，每道题均有小分，统分准确，成绩准确反映学生考试

情况。

3、成绩登记表填写规范、准确。试题保存完好。

4、成绩分析全面、科学、合理。

第三章实验教学环节质量标准

第八条实验教学文件与计划

1、有完善的实验教学大纲，并符合课程教学目标和教学对象实际情况，科

学可行。

2、选用统编教材或自编的实验指导书。

3、有实验课表和实验安排表，实验课安排合理、科学、规范，实验开出率

达到90%以上。

4、演示性、验证性、设计性和综合性实验相结合。

第九条备课与实验教学准备

1、教案齐全，内容明确，讲解要点、重点突出，能反映教学组织过程。

2、实验场地整洁，仪器设备状态完好，实验材料准备充分，无影响实验的

因素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。

3、实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验；有实验分组安

排表，并预先通知学生。

第十条实验授课

1、实验内容：

1）检查学生实验预习情况，并有相应记录；

2）让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项；

3）实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理；

4）认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。

2、教学方法：

1）以学生为主体，注重学生独立操作能力训练；

2）演示与学生动手操作相结合；

3）能及时排除仪器设备故障；

4）遵循启发式