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记录我的课堂5篇

其实写作很简洁，无非就是讲故事，而在讲故事之前就要给这

个故事取个好名字，由于别人在看你所写的这个故事时首先看到的是

故事的题目，只有题目够有吸引力，别人才会看下去。下面我给大家

带来课堂作文，盼望大家喜爱!

作文记录我的课堂1

今日语文老师给我们上了一堂习作课。

课堂上，老师先让我们把家里带来的两个小玩具拿出来。我带

的是一只小老鼠和小熊玩具。开头上课的时候，老师拿来了王成阳同

学和赵成宇同学的熊猫玩具，让同学们说说熊猫的样子和生活习惯，

再让同学们发挥想象讲一个有关熊猫的故事。同学们你一言，我一语，

发言非常主动。快下课的时候，老师说：“今日大家商量得很好，家

庭作业就是写一写今日你们带来的两个小动物之间发生的一件事情，

大家要发挥想象，看谁写得最好”。回家后，我写了一篇名叫《小老

鼠和小熊》的习作，习作的也许内容是：小老鼠和小熊在采花，小熊

一会儿捉蜻蜓，一会儿捉七星瓢虫，到最终只采了几朵花，而小老鼠

干事很钻心，采了许多美丽的野花。小老鼠告知小熊，“干什么事都

要一心一意，不能三心二意，那样就会什么事情也干不成”。小熊听

了，惭愧地低下了头。

我觉得老师今日给我们上的这节课特别好玩。

作文记录我的课堂2

今日，我们在简妙作文上了一堂思维训练课。问题是“正方形

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剪掉一个角，还有几个角?”

“我来，我来!”是潘华有_了。他大摇大摆地走上讲台去，拿

起纸和剪_就剪_了一个小三角。孙老师见了，举起剪后的图形，问：

“还有几个角啊?”

“五个!”“五个!”大家争先恐后地抢答了起来。

老师又说：“还有什么_?上来剪一剪。假如没有其它的_，这

堂课就白上了。”大家听了，纷纷商量起来。

突然，有一个同学快速地站了起来，骄傲地说：“我来，我有

_!”他也大摇大摆地走上了讲台，拿起纸和剪_，不一会儿就剪好了。

孙老师把图形举了起来……

“六个角!”“六个角!”这次，不用老师问，大家就答起题来，

老师笑了。

但是，不一会儿，大家开头捣蛋了。老师生气了，手打在桌上，

大家见孙老师这样凶，立刻坐回椅子上。

啊!这堂思维训练课真好玩!我真喜爱。

课，不仅仅指在学校中上课，它还可以是某人，某物交给你的

道理或你从中获得的人生感悟与思索。

爸爸的个子不高，但他在我心中的形象很高大。爸爸平日里不

苟言笑，只有见到爷爷奶奶是才会开放一个又一个笑容。在奶奶离去

的那天晚上，爸爸抛下了工作，顶着开夜车的疲惫急匆忙地从外地赶

来。“娘!”没怎么哭过的爸爸跪在奶奶床前嚎啕大哭，“儿子回来

看您了，娘快醒醒。”不知是不是奶奶听到了爸爸的呼喊声，她的手

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指竟动了一下。爸爸发觉了，马上把奶奶抱到医院。

“你母亲醒过来的几率很小，我劝你还是让她回家吧，别让她

在死之前还忍受病痛的熬煎。”躲在门后的我随着斩钉截铁的一句：

“不!无论机会多渺茫，都请您肯定要救我母亲!”我跪下来悄悄的哭。

我不能让爸爸听到我哭，不能让爸爸在担忧奶奶的同时还担忧我。

医生说得没错，一周半后奶奶去世了。旁人都责备爸爸，大伯

父甚至也无情的说：“你当时就不应当抱妈妈到医院来，与其让她在

医院里受罪，还不如在家里安心的走。”爸爸抿唇，不说话。我想，

我应当理解爸爸：爸爸自始至终都没有一刻想放弃奶奶，他甚至想着

奶奶可能在下一刻清醒。所以他不想放弃，也不能放弃。

爸爸给我上的这堂关于爱的课，耐人寻味。父母赐予了我们那

么多，甚至给了我们生命，我们无论为他们做几百件事，几千件事都

不算多。如今，我想尽我最大的努力，力量为父母多做些事，用我的

爱回报他们

发散思维——打开思维的金钥匙_900字

思维使人类变得更强大，通过思索我们可以懂得更多学问。而

不同的思维方式可以得到不同的结论。在当今这个竞争激烈的社会，

只有真正地打开思维，才能有别出心裁的见解，才可以胜人一筹。

怎样才能真正地打开思维呢?今日的科技OM之旅就使我们恍

然大悟。什么是OM，OM有什么奇妙之处?我怀着