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中小学生负担过重案例分析

第一篇：中小学生负担过重案例分析

中小学生负担过重案例分析

1999年6月初，某市一名初三学生因为不堪忍受过重的学习压力

在家中自杀身亡，促成该市教育局出台了一揽子旨在减轻中小学学生

负担的措施，包括限定课时，控制家庭作业数量，严禁利用节假日上

课等等。

中小学生减负早已非常迫切，直至发生如此极端的案例才想到去

制定政策，显然为时已晚。而且可以预见的效果也是非常有限，学校

给与中小学生的压力只是其压力的一小部分，政府出台的一系列政策

也只是为了挽回一点面子，做点表面文章，把这起案件的社会影响减

小一些。中小学生负担过重原因有四：

第一，学校。如果像以分数为中心，就会玩上有政策、下有对策

的游戏，课表搞两套，一套按照部颁标准编排，应付检查，一套按学

校规定编排，年级越高，超得越高，体音美、劳技等课常常被挤占，

老师也叫苦不迭。案例中的政策都是针对这方面做出的，已经算是比

较全面了。

第二，家庭。家长有望子成龙的心情，学生的课业负担过重，家

长有不可推卸的责任。一是中国的家长没有系统地受过培训，大部分

基本不懂教育规律和孩子的成长规律，不懂得如何进行科学的家庭教

育，这是客观存在的事实，因而对孩子的定位就不准确。二是望子成

龙，望女成凤，尤其是对独生子女期望过高，从小就希望上个好学校，

将来考好大学生，找个好工作，当然这里面有社会的误导。三是盲目

攀比，没有看清自己的孩子与其他孩子的差异。看别的家长买什么资

料，自己也跟着买什么资料，看别的孩子上什么班，自己的孩子也上

什么班，不看孩子是否需要，不给孩子发展空间，还美其名曰不让自

己的孩子输在起跑线上。大部分家长们迫于生活压力、就业压力，忙

于工作，为子女创造一个良好的物质条件，本身无可非议，但是一味

在物质上追求、攀比，却疏忽了对子女人格、心理、创造力等其他方

面的引导、培养，疏忽了对自身的修养、教育能力等其他方面的提高，

子女很自然的对父母的行为、处事、思考方式进行模仿，这样一代一

代。

第三，社会。评价一所学校的质量，过去大多数看升学率，现在

看进重点大学的升学率，尤其是北大、清华等名校的升学率，评价的

基本面没有变。应该说这是学生课业负担过重的重要根源。社会整体

人生观、价值观的扭曲并不是一朝一夕形成，想改变更不是朝夕，几

个政策出台就能解决的，当然从政府角度出发，进行引导是非常有必

要的，但不仅仅使几个针对学校的政策就能解决的，这需要长期的一

个过程，只能希望这些政策能起到一些作用，能逐渐改变一些人想法，

不断优化，不断引导整个社会对人才、学校以及教师的评断进行转变

第四，升学压力。现在学生课业负担从小学到初中、到高中基本

呈递增趋势。为什么这样呢？因为小学基本没有升学压力。但是考试

还不能取消，但考试一直在改革，考试改革的要求与素质教育的要求、

课程改革的要求相距甚远。考试的类型单一，评价的标准单一，会造

成严重损害学生的个性与特长。学习者为不愿付出的课程付出很多劳

动，负担其实也指为不愿付出的事支付过多的劳动，从这个角度来说，

减负要做的工作还有丰富考试类型、完善评价标准，让学生发展个性

与特长，与更多的时间与精力为自己正确的理想而奋斗。

综上分析，我们需要做的不仅仅是个别地市制定一揽子对学校的

规定，想要真正减负，必须要从教育体制、人才评定、学校教师评定

等多方面入手，经过不懈努力，才能真正起到给学生减负的目的。

第二篇：中小学生课业负担过重的原因及对策

中小学生课业负担过重的原因及对策

中小学生课业负担过重的原因及对策

西和县教研室常招生

内容摘要：中小学生课业负担过重是全社会普遍关心的热点问题。

解决好这一老大难问题，是实施素质教育的重要措施，也是提高教育

教学质量的有效途径。目前现状是：学习时间过大；考试次数过多；

复习资料泛滥。其原因是：有社会、历史的；有招生制度的；有行政

部门的；也有课堂效果不佳的。解决的对策是：改革陈旧观念，端正

教育思想；教育主管部门应加强检查监督，严格法规法纪；改革中考、

高考制度；扩大社会就业门路。只要各级政府、社会、学校、家庭和

师生同心协力，综合治理，中小学生课业负担过重这一社会顽症，就

一定能够彻底根除。

关键词：学生课业原因对策

中小学生课业负担过重是全社会普遍关心的热点问题之一。《中

华人民共和国教育法》提出的教育方针是：“教育必须为社会主义现

代化建设服务，必须与生产