部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优质教案 .pdfVIP

部编版四年级语文上册第25课《王戎不

取道旁李》优质教案

本课是关于文言文阅读的课程，主要讲解的是《王戎不取

道旁李》这篇文章。在课程中，学生需要认识三个新的生字，

分别是“戎”、“诸”和“竞”，并且要掌握写出这些字的正确方法。

此外，学生还需要理解词语“唯”、“信然”和“竞走”的意思。

在课程中，教师希望学生能够有感情地朗读课文，并且背

诵课文。同时，学生还需要学会划分文言文的节奏，并且了解

故事情节，体会XXX善于观察分析，不盲从的优秀品质。

教学难点在于学生需要理解文言文中实词和虚词的意思。

在第一课时，教师会让学生正确、流利、有感情地朗读课文，

并且掌握本课的生字词。此外，学生还需要学会朗读文言文的

节奏，并且能够有感情地读课文并背诵。

为了激发学生的兴趣，教师在课程开始前进行了谈话导入，

引入了文言文的概念，并且让学生回忆起以前学过的文言文知

识。接着，教师介绍了本课的故事情节，并且让学生简单地说

说自己的理解。在课程中，教师还会检查学生的字词掌握情况，

并且进行指导。

总体来说，本课程旨在让学生掌握文言文阅读的基本技能，

并且培养学生的观察和分析能力。通过本课的研究，学生不仅

可以提高自己的文言文阅读能力，还可以了解到优秀人物的品

质和思考方式。

车、快板等方式读。

4.让学生分组，自己编写一个关于XXX的故事，然后进

行小组朗读。

师：现在，我们分成小组，每组自己编写一个关于XXX

的故事，然后进行小组朗读。在编写故事的过程中，可以参考

课文中的内容，也可以自己发挥想象力。但是，一定要注意古

文的语言和韵律。

5.让学生用自己的话复述课文的故事。

师：最后，让我们来用自己的话复述一下课文的故事。通

过复述，我们可以更好地理解故事的情节，也可以锻炼自己的

语言表达能力。

通过引入主题，激发学生对本课的兴趣和好奇心。

老师：上节课我们研究了XXX的故事，你们有没有想过，

为什么他能够成为一个善于思考的人呢？今天我们就一起来探

讨一下。

二、呈现重点句子，理解其意思。

设计意图：通过呈现重点句子，让学生理解XXX善于观

察教学分析的优秀品质。

老师：请看这句话，“树在道边而多子，此必苦李。”你们

知道它的意思吗？

学生：树长在路边，结了很多果子，这肯定是苦李。

老师：没错，XXX通过观察树上的果子，判断出它们是

苦李，这就是他善于观察教学分析的优秀品质。

三、积累实词，理解虚词的用法。

设计意图：通过积累实词，让学生了解文言文中实词的用

法；通过理解虚词的用法，让学生更好地理解文言文的语法结

构。

老师：请看这些词语，“树、道、子、苦、XXX”，它们

都是实词，可以表达具体的事物或概念。请再看这些词语，

“在、而、此、必”，它们都是虚词，用来连接实词，构成语法

结构，表达更加复杂的意思。

四、研究对比的写作手法。

设计意图：通过研究对比的写作手法，让学生了解如何通

过对比来表现人物特点。

老师：请看这两句话，“XXX不是因为别人说什么就盲从

什么，而是自己动脑筋去思考。”“相反，XXX听了别人的话，

结果吃了亏。”你们发现了什么不同吗？

学生：XXX善于思考，不盲从；XXX听信别人的话，吃

了亏。

老师：没错，通过对比，我们可以更加深刻地理解人物的

特点。这就是对比的写作手法。

五、课堂小结，布置作业。

设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课的重点内容有

一个总结和回顾，同时布置相应的作业。

老师：今天我们研究了XXX善于观察教学分析的优秀品

质，积累了一些实词，了解了虚词的用法，研究了对比的写作

手法。请你们回家后，完成课堂作业，加深对本节课的理解和

掌握。

弯了。）

师：那么，这些李子是什么样子的？

沉甸甸的，密密麻麻的。）

师：好，现在我们来看第二幅图，同样请男生来读一读。

男生读完后）请女生来说一说，这幅图让你想到了什么？