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2024年幼儿园教研工作总结精选

今年，在全体教职工的努力下，我们围绕幼儿园的教育目标，开

展了一系列的教育科研工作，在教学实践中不断提高了教师的教育教

学水平。

一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性

说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，

教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分

认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展

教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼

儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决

教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教

学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平

的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。

第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实

践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，

不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主

要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识

上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。

二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想

教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年

来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研

究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们

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借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培

训。

根据教研工作安排，____月份我们开展“主题环境创设活动”，

首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展

主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环

境的主人等理论知识培训。

我们通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这

样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培

训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见

解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题

为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的

教研方式，让教研更加有效的服务教学。

三、注重教师实践操作，加强反思学习

幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上

的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供

实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在

教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中

幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼

儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起

各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所

有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，

教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学

活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑

幼儿的需要，满足幼儿的需求。

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四、本学期教师通过研讨、观摩与评析区域活动使每位教师受益

在各班区域活动教育研究中，形成了一个共同学习与研究的集

体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了活动的盲目性，增强了

有效性。帮助教师更好地使用丰富的活动材料理解了教材教育思想。

我园骨干教师贺书侠在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活

动中毫不保留自己的教育经验，向年轻教师传授和演示教育技能，帮

助年轻教师提升教育理念。自己在工作中以身作则，严格要求自己，

不断探索新的教育理念，有较强的创新意识，她们所带班级的区域活

动开展的丰富多彩，幼儿参与的兴趣很浓，受到园领导和幼儿家长的

好评，为年轻教师起到了以点带面，促动其他教师共同成长的表率作

用。幼儿通过一学期系列的区域活动，对科学概念、自然现象、日常

生活技能等方面的内容有了新的了解，这次活动我们看到了每个班级

幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在

不断提高，教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象

等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式提升幼

儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。

幼儿通过社会交