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（人教新课标2014秋）四年级数学下册《小数加减法法混合运算》教案设计

一、教学内容

（人教新课标2014秋）四年级数学下册第七单元《小数加减法混合运算》教案设计：

1.知识点：小数加法、小数减法、小数加减法混合运算。

2.教材章节：第七单元第1节。

3.内容列举：

a.掌握小数加法、小数减法的计算法则。

b.学会进行小数加减法混合运算。

c.能够熟练运用小数加减法解决生活中的实际问题。

d.了解小数加减法运算在小数四则运算中的顺序和法则。

二、核心素养目标

1.培养学生数学运算能力，强化小数加减法计算法则的应用，提高运算速度和准确性。

2.培养学生逻辑思维能力和问题解决能力，能够分析并解决小数加减法混合运算的实际问题。

3.培养学生数感，增强对小数概念的理解，提高对小数位值和运算规律的敏感度。

4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和互动，提高对小数加减法混合运算的认识和运用。

5.培养学生创新意识，鼓励学生在解决小数运算问题时，探索不同的解题方法和技巧，提升数学思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.小数加减法计算法则：确保学生掌握小数点对齐、按位相加（减）、进位（借位）等基本计算法则。

-举例：3.25+2.48，要求学生能够正确对齐小数点，按位相加得到5.73。

b.小数加减法混合运算顺序：强调先算括号内的运算，再按照从左到右的顺序进行计算。

-举例：(3.25+2.48)-1.52，学生需先计算括号内的加法，再进行减法。

c.小数加减法在实际问题中的应用：培养学生将实际问题转化为小数加减法运算的能力。

-例如，购物找零、测量长度等场景。

2.教学难点

a.小数位值理解：学生需理解小数点后每一位的值代表十分之一、百分之一等。

-难点举例：3.25中的“5”表示5个十分之一。

b.小数加减法混合运算中的借位和进位：在计算过程中，学生容易在小数位之间混淆借位和进位。

-举例：7.89-3.25，在个位数借位后，小数点后第二位如何处理。

c.解决实际问题时的小数加减法应用：学生需要学会如何从问题中提取关键信息，并将其转化为小数运算。

-例如，若两个物品的价格分别为3.25元和2.48元，求购买这两个物品的总价。

d.小数加减法运算中的错误识别与纠正：培养学生发现并修正自己在运算过程中可能出现的错误。

-举例：检查小数点是否对齐，是否漏掉进位或借位等常见错误。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数加减法混合运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算小数加减法的情况？”比如购物时计算总价和找零。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数加减法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数加减法的基本概念。小数加减法是指含有小数的数字之间的加法和减法运算。它是我们日常生活中不可或缺的数学工具，帮助我们解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设妈妈去超市购物，买牛奶花了3.25元，买面包花了2.48元，我们要计算她一共花了多少钱。这个案例展示了小数加减法在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点对齐和按位计算这两个重点。对于难点部分，如借位和进位，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算操作。比如，计算购物小票上的总价。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在这节《小数加减法混合运算》的教学中，我发现学生们对小数加减法的概念和应用有了初步的理解，但在具体的