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（人教新课标2023秋）五年级数学下册《3倍数的特征（练习）》教案设计

一、教学内容

（人教新课标2023秋）五年级数学下册《3倍数的特征（练习）》教案设计

本节课我们将围绕教材第七章《倍数与因数》中的3倍数特征进行深入练习。具体内容包括：

1.回顾3倍数的定义，理解3倍数的特征；

2.练习在给定数列中识别3倍数，提高观察能力；

3.探索并掌握3倍数的简单性质，例如：两个3倍数相加、相减仍然是3倍数；

4.解决实际问题时运用3倍数的知识，如：给定一定数量的物品，如何判断是否能平均分配成3份；

5.完成教材课后练习题，巩固3倍数的特征及应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.培养学生观察、分析数字特征的能力，强化对3倍数特征的理解和运用，提高数学抽象思维能力；

2.激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，提升数学应用意识；

3.培养学生合作交流、探讨问题的能力，增强团队协作意识；

4.引导学生通过自主探究、总结规律，培养逻辑推理能力和数学建模素养；

5.注重学生数学思维过程的评价，提高自我评价和反思能力，助力学生形成终身学习的理念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解3倍数的定义及其特征，即一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数；

-学会通过观察和分析，快速识别3倍数；

-掌握3倍数的性质，如两个3倍数之和、差仍然是3倍数；

-能够将3倍数的知识应用于解决实际问题，如物品分配问题。

举例解释：以数列12,15,18,21,24,27,30为例，引导学生观察每个数的数位之和，如15的数位之和为1+5=6，是3的倍数，因此15是3的倍数。

2.教学难点

-理解数位之和的概念，尤其是多位数的数位之和计算；

-灵活运用3倍数的性质，进行加减运算时保持数位之和为3的倍数；

-在实际问题中，如何将问题转化为3倍数的问题进行解决；

-对于数位之和较大时，快速判断是否为3倍数的能力。

举例解释：

a.对于数位之和的概念，学生可能难以理解为什么一个数的数位之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。需要通过具体例子的演示，如123（1+2+3=6），帮助学生理解这一概念。

b.在加减运算时，学生可能不知道如何调整数字，使得结果仍然是3倍数。例如，如果已知324是3的倍数，如何找到一个与之相加或相减后仍然是3倍数的数。

c.在实际问题中，如物品分配问题，学生可能不知道如何将问题简化为3倍数的判断。例如，有18个苹果，如何判断能否平均分配给3个小朋友。

d.针对数位之和较大的数，如123456，学生需要快速判断其数位之和是否为3的倍数。此时，可以引导学生通过观察和快速计算，发现规律，如数位之和为1+2+3+4+5+6=21，是3的倍数。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《3倍数的特征（练习）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，如果你有9颗糖果，想要平均分给3个朋友，你怎么知道能否分得平均？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索3倍数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解3倍数的基本概念。3倍数是指一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数本身也就是3的倍数。它在数学中非常重要，可以帮助我们快速判断一个数是否能够被3整除，从而解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，数字123，1+2+3=6，是3的倍数，因此123也是3的倍数。这个案例展示了3倍数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调3倍数的定义和性质这两个重点。对于难点部分，比如多位数的数位之和计算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与3倍数相关的实际问题，如如何判断一个较大的数是否为3倍数。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过计算一些数的数位之和，演示3倍数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“3倍数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果