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（人教新课标）六年级数学下册《概率》教案设计

一、教学内容

（人教新课标）六年级数学下册第八单元《概率》教案设计。

1.章节内容：第八单元《概率》第1课时。

2.教学内容：

a.了解随机现象，理解确定事件、不确定事件及可能性。

b.掌握用分数表示事件发生的可能性，会进行简单概率的计算。

c.通过实例，感受事件发生的等可能性。

d.运用概率知识解决实际问题，培养学生的数据分析观念和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数据分析观念：通过实例分析，让学生掌握利用数据描述事件发生的可能性，提高数据分析能力。

2.提升逻辑思维能力：引导学生运用逻辑推理探讨确定事件和不确定事件的关系，培养学生的逻辑思维。

3.增强数学应用意识：将概率知识应用于解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.培养合作交流能力：在小组活动中，让学生学会倾听、表达和协作，培养合作交流能力。

5.培养创新意识：鼓励学生从不同角度思考问题，勇于提出新观点，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.理解确定事件和不确定事件的概念，以及它们发生的可能性。

b.学会用分数表示事件发生的可能性，并进行简单的概率计算。

c.通过实例分析，掌握事件发生的等可能性。

d.应用概率知识解决实际问题，培养数学应用能力。

举例解释：

-在讲解确定事件和不确定事件时，重点强调其定义和区别，如抛硬币得到正面是确定事件，掷骰子得到数字4是不确定事件。

-在学习概率计算时，重点讲解如何用分数表示可能性，例如掷骰子得到数字4的可能性是1/6。

-通过实验或模拟，让学生直观地理解等可能性的概念，如一个装有红、蓝、绿三个球的不透明袋子，每次随机抽取一个球，每个球被抽到的可能性是1/3。

2.教学难点

a.让学生理解事件发生的可能性是介于0和1之间的数，并掌握其计算方法。

b.区分确定事件、不确定事件以及等可能性事件，并能正确运用到实际问题中。

c.在实际问题中，提取关键信息，建立概率模型，进行问题求解。

举例解释：

-对于可能性介于0和1的理解，难点在于让学生明白不可能事件的可能性为0，必然事件的可能性为1，而不确定事件的可能性则在这两个极端之间。

-在区分不同类型的事件时，难点在于让学生在实际问题中识别哪些是确定事件，哪些是不确定事件，例如在天气预报中，明天会下雨是一个不确定事件。

-在解决实际问题时，难点在于如何引导学生提取关键信息，例如在计算一个班级里随机选择一个学生是女生的概率时，需要知道班级中男生和女生的比例。

-在建立概率模型时，难点在于如何将实际问题转化为数学模型，如抛两次硬币，求两次都是正面的概率，需要建立两次独立实验的概率乘法规则。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《概率》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不确定的事件？”比如，明天会不会下雨，或者抽到的是不是大奖。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索概率的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解概率的基本概念。概率是描述一个事件发生可能性的数值。它是帮助我们理解随机事件，预测未来事件的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如抛硬币，得到正面和反面的概率都是1/2。这个案例展示了概率在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调确定事件和不确定事件的概念，以及如何用分数表示概率。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与概率相关的实际问题，如掷骰子的概率计算。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组轮流掷骰子，记录每次结果，然后计算各数字出现的概率。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“概率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了概率的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对概率的理解。我希望大家能