（人教新课标2023秋）六年级数学下册《数学思考》教案设计.docx

（人教新课标2023秋）六年级数学下册《数学思考》教案设计

一、教学内容

（人教新课标2023秋）六年级数学下册《数学思考》章节主要包括以下内容：

1.数量关系：通过实例分析，理解比例、反比例的意义，掌握比例、反比例的表示方法。

2.逻辑推理：运用已知条件，进行简单的逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力。

3.解决问题：运用所学的数学知识和方法，解决生活中的实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.数学探究：通过探究活动，发现数学规律，激发学生的数学兴趣，培养学生的探究精神。

5.数学思想：了解数学的基本思想，如分类、归纳、演绎等，并能在解决问题中运用。本章内容将围绕以上五个方面展开教学。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高问题解决核心素养。

2.培养学生逻辑推理和数学思维能力，提升数学思考核心素养。

3.培养学生数学探究和创新能力，激发学生数学探究核心素养。

4.培养学生运用数学思想方法分析问题的习惯，增强数学思想核心素养。

5.培养学生合作交流、表达分享的能力，提高学生团队合作核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握比例、反比例的概念及其应用，能够运用比例、反比例解决实际问题。

-掌握逻辑推理的基本方法，能够运用已知条件进行简单逻辑推理。

-通过数学探究活动，发现数学规律，培养探究精神。

-了解数学基本思想，如分类、归纳、演绎等，并能在解决问题中运用。

举例：

-重点1：学生需掌握比例的概念，如“两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量”。并通过实际例题，如“修一条公路，总长一定，已修的长度与剩余的长度是否成反比例？”来加深理解。

-重点2：通过典型的逻辑推理题目，如“小华比小明高，小明比小刚高，问小华和小刚谁更高？”来训练学生的逻辑思维能力。

2.教学难点

-难点1：比例与反比例的实际应用，尤其是涉及到生活中的复杂情况，如“速度、时间、路程”的关系。

-难点2：逻辑推理中，如何从已知条件中找出关键信息，进行有效的推理。

-难点3：数学探究活动中，如何引导学生发现并总结数学规律，而不是仅仅停留在表面操作。

-难点4：数学思想的灵活运用，如何将分类、归纳、演绎等思想与实际问题结合。

举例：

-难点1：在解决涉及速度、时间、路程的问题时，学生需要理解“当速度一定时，路程与时间成正比；当路程一定时，速度与时间成反比”的关系，并能将此运用到具体的题目中。

-难点2：在逻辑推理题目中，学生需要学会识别关键信息，如“小华比小明高”和“小明比小刚高”，然后通过逻辑推理得出结论。

-难点3：在数学探究活动中，例如探究“数的整除性”时，学生需要通过实际操作和观察，归纳总结出能被2、3、5整除的数的特征。

-难点4：在运用数学思想方法时，例如解决“等差数列”问题时，学生需要能够运用归纳思想，从特殊到一般，总结出通项公式。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数学思考》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两种相关联的量的情况？”比如，当你们买东西时，价格和数量之间的关系。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比例和反比例的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比例和反比例的基本概念。比例是两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定；反比例则是相对应的两个数的积一定。它们在生活中的应用非常广泛，如速度、时间、路程的关系等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明和小华同时从同一地点出发，小明的速度是每小时5公里，小华的速度是每小时10公里，他们行驶的时间与路程之间的关系就是比例关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比例和反比例的概念及其应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如修路问题、速度与时间的关系等。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比例或反比例相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如通过实际测量和计算，观察物体运动速度与时间的关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“比例和反比例在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.