人教版七上《Unit9 My favorite subject is science》作业设计.docxVIP

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七年级英语第九单元作业设计一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

七年级

第一学期

人教

版

Unit9Myfavoritesubjectisscience

单元组织方式

自然单元重组单元

课时

信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA1a-2d

听说

第1课时

2

SectionAGrammarfocus3a—3c

语法

第2课时

3

SectionA1a-1c

听说

第3课时

4

SectionB2a-3cSelfCheck

读写

第4课时

二、单元分析

(一)课标要求

本单元主题内容为“人与自我”，话题为“生活与学习”。教材选编了多模态语篇，包括对话、访谈、应用文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及文字、音频等模态。根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言能力：听懂关于谈论喜好的简单对话；用英语询问并陈述喜欢事物的原因；读懂关于喜欢学科或者学校生活的描述；清楚地用书面文字谈论自己喜欢的学科和学校生活；根据日程表描述自己或他人一天的活动。

2.文化意识：通过询问并陈述喜欢事物的原因以及对喜欢学科或者学校生活的描

述，掌握谈论喜好的方法，学会树立合理安排时间、平衡学习和课余爱好的自我管理意识；通过初步学习西方学制、学科、星期、时间观念等方面内容，了解中

西方文化的差异性，树立跨文化思辨意识。

2

3.思维品质：通过讨论感兴趣的话题以及小组合作，提高人际交往能力和协作能力，培养问题求解能力和批判性思维品质；通过制作各类思维导图，培养发散性思维和创新能力。

4.学习能力：能听懂所喜欢的事物相关话题的听力材料，学会在听力过程中捕捉关键信息；能就所喜欢的事物这一话题进行问答交流，并学会用目标句型陈述喜欢某事物的原因；能在阅读材料中捕捉细节信息，培养快速浏览文章和归纳文章大意的阅读技能；能完整写出自己一天的学习和活动安排，描述自己喜欢和不喜欢的事物，逐步实现从控制性写作到开放性写作的语言输出。

(二)教材分析

本单元的主要内容是谈论所喜欢的学科，描述自己的学校生活，教材分别以对话、记叙文、图示以及文字、音频等多模态语篇为载体，促进学生对谈论喜好以及陈述喜欢事物原因的掌握，培养学生合理安排时间、平衡学习和课余爱好的自我管理意识，发展跨文化思辨品质。

第1课时

本课通过主题图和对话呈现谈论喜好的重点单词和句型。

通过主题图展现学校的不同课堂，激发学生对学习学科话题的兴趣。

通过听力练习和对话练习呈现本课时的重点句型和单词，让学生在情境中学习谈论喜欢的方法。

对话

以文字，图示多模态呈现。

不同学科对应的英文，以及如何表达对不同学科看法。

第

2课

时

学习和巩固Wh-疑问句，重点是使用What、Why、Who引导的特殊疑问句并作回答，同时巩固描诉性形容词的使用。

探索特殊疑问句的基本语法规律，总结所学特殊疑问句，培养学生总结知识的学习习惯。

培养学生乐于表达个人喜好并陈述原因的交际能力。

对话

呈现特殊疑问句式及答语；设置巩固练习；调查延申学生日常生活。

特殊疑问句式结

构。

构

3

第3课时

本课以听力训练的形式呈现关于最喜爱的学科及谈论原因的对话

找出反义词，让学生理解一些形容词，做听前准备

完成听力，训练听力能力

完成听后对话练习，加强语言输出

文字、音频

以文字、图示和表格呈现

巩固运用形容词和学科单词

第4

课时

本课设计了“填学科观点”；读文本，填表格；阅读信件后排序；根据课程表写活动内容”四个活动。Self-Check部分总结、巩固本单元的重点词汇和句型。

在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能巩固、应用关于“喜欢学科”的表达，提升其综合语言运用能力。

通过阅读文本，了解于梅喜欢以及不喜欢的学科，培养多角度、辩证地看待事物和分析问题的品质。

通过填写自己的课程表，同时写邮件谈论自己的活动，发展跨文化沟通与交流的能力。

教材编排了两封电子邮件。

以文字、图示、表格等多模态的语篇形式呈现记叙文和应用文

。

巩固应用表达喜欢及不喜欢学科的句型，以及学习描述某一天的学校生活。

本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“认识自我，积极生活”的主题意义