人教版七上《Unit 4 Where‘s my schoolbag》作业设计.docxVIP

目录

一、单元信息 1

二、单元分析 2

三、单元学习与作业目标 3

四、单元作业整体设计思路 4

五、课时作业 5

第一课时SectionA(1a-2d) 6

第二课时SectionA(GrammarFocus-3c) 12

第三课时SectionB(1a-1e) 18

第四课时SectionB(2a-2c) 23

第五课时SectionB(3a-SelfCheck) 27

六、单元质量检测作业 32

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Unit4Where’smyschoolbag?作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

七年级

第一学期

人教版

Where’smy

schoolbag?

单元

组织方式

√自然单元重组单元

课时

信息

序号

课时名称

课型

对应教材内容

1

第一课时

听说课

SectionA

(1a-2d)

2

第二课时

语法课

SectionA

(GrammarFocus-3c)

3

第三课时

听说课

SectionB

(1a-1e)

4

第四课时

阅读课

SectionB

(2a-2c)

5

第五课时

复习

写作课

SectionB

(3a-selfcheck)

-2-

二、单元分析

(一)课标要求

本单元话题为谈论房间里的物品，学会正确使用方位介词in,on,under描述物品所在的位置，为以后指路中要用的其他方位介词及短语打好基础。根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.主题：“人与自我”中的“生活与学习”，谈论房间里的物品，学会管理好自我物品管理好自己的房间，形成自我管理能力。

2.语篇：包括对话、记叙文、说明文等连续性文本和图示非连续性文本以及音

频、视频等。

3.语言知识：掌握常用的房间物品如table,desk,chair,clock,radio,sofa等；方位介词in,on,under的正确使用；正确使用where引导的特殊疑问句询问物品的位置。

4.文化知识：学习材料涉及到物品摆放不整齐，平常丢三落四的不良习惯。良

好的生活习惯应该从小培养并坚持，这是不同文化共通的。

5.语言技能：听懂关于询问物品位置的对话；学会用方位介词in,on,under说出物品的位置；读懂描述房间物品的文章段落；会写一段话介绍自己房间的物品位置。

6.学习策略：将语言学习和实践运用结合起来，进一步练习在听力和阅读过程中寻找关键词；学习使用略读(skimming)和寻读(scanning)两种阅读技巧。

(二)教材分析

本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under,behind等的用法；使学生学会基本句型“Where’s…?It’s…”及“Where’re…?They’re…”，进一步体会“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词on／in／under表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中

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的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are…?”的学习过渡到第五单元“Do…?”的学习。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

(三)学情分析

本单元的主题是谈论话题“Thingsaroundthehouse”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s…?It’s…”及“Where’re…?They’re…”同时引导学生采用Listeningforkeywords，inferringvocabulary和Roleplaying的学习策略，学会运用方位介词on／in／under表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。

三、单元学习与作业目标

(一)单元学习目标

1.学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。

table,bed,sofa,chair