第2章 生物与环境知识点和练习——2021-2022学年浙教版九年级下学期科学.docxVIP

第2讲生物与环境

【知识梳理】

一、宇宙的起源

1、生物与非生物的关系

（1）生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、食物等各种环境因素的影响。同时生物的生命活动也会以影响环境。

（2）生物不断进化，以适应环境。现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。

适应的有趣现象：保护色、拟态、警戒色

2、生物与生物之间的关系

⑴同种生物之间存在着互助（蚂蚁、蜜蜂）的现象，也存在着斗争（争夺食物、空间或配偶）

的现象。――种内互助，种内斗争

⑵不同种生物之间存在着如下关系：

种间协作：彼此有利，分开后能独立生活，也叫互惠。如：花与蝴蝶

互利共生：彼此有利，分开后不能独立生活。如：豆科植物与根瘤菌、地衣

竞争：彼此互相抑制，也叫种间竞争。如：水稻与杂草

捕食：一方杀死或吃掉另一方。如：鸟吃虫

寄生：一方有利，另一方有害。如：蛔虫寄生于人体内、莬丝子、细菌等

偏利、偏害：对一方有利或有害，另一方则没有影响。

【经典例题】

1.生活在海藻中的一种鱼，遇到敌害时，身体侧立不动，似一株植物，从而逃避敌害，这是一种()

A．保护色B．警戒色

C．拟态D．变态

2.南美洲鲈鱼形如败叶；生活在北极的北极狐毛色雪白；瓢虫体表的斑点；尺蠖爬行时拱腰成枯枝状。这四种现象分别是（）

A.拟态、保护色、拟态、警戒色

B.拟态、保护色、警戒色、拟态

C.保护色、拟态、警戒色、保护色

D.保护色、拟态、保护色、警戒色

【知识梳理】

二、种群

物种：一群生物，它们的形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代。

种群：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。

强调：种群并不是许多生物个体的简单相加，且也有三个区别于其他群体的特点：

①一定空间和时间内（一个区域）；②同种生物（一个物种）；③个体的总和（一群个体）。

1、种群密度――指一定范围（单位空间）内某种群的个体数量。

①不同物种的种群密度往往差异很大。

②同一物种的种群密度在不同环境条件下也有差异。

种群密度是种群的重要特征。种群密度随环境条件和物种的不同而不同。

2、性别比例――雌雄个体数目在种群中所占的比例。

雌雄相当型：雌性和雄性个体数目大体相等。这种类型多见于高等动物。

雌多雄少型：雌性个体显著多于雄性个体。常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等群体动物。

雌少雄多型：雄性个体明显多于雌性个体。类型较为罕见，家白蚁等营社会性生活的动物。蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多型。

强调：不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。

思考：①为什么人工控制的种群一般雌性多于雄性？（是因为人们为了获得蛋、奶等禽畜副产品而选择控制的效果）。

②为什么性别比例在一定程度上影响着种群密度？试举一个既不造成环境污染，又能防治农业虫害的方法：使害虫不能完成正常交配，所以可通过破坏农作物害虫种群正常的性别，来达到防治害虫的目的。

3、出生率――在一年内，平均每千个个体中活产的新个体数。

×1000‰

死亡率――在一年内，平均每千个个体中的死亡个体数。

×1000‰

强调：出生率和死亡率是决定种群密度和种群大小的重要因素。生物种群中增加（或减少）生物个体的主要方式是繁殖（或死亡）。出生率＞死亡率：种群中个体的数量增加

4、年龄组成（人口金字塔：增长型、稳定型、衰退型）

增长型 稳定型衰退型

【经典例题】

1.下列因素能引起种群密度增大的有__________________。

A·种群中幼年个体增多B·种群性别比例改变C·环境中水热条件适宜

D·种群中幼年个体减少E·环境中天敌增多F·环境中阳光不足

2.下列各项属于种群的有_____________。

A.一片农田中的全部水稻B.一片森林中的全部蕨类C.一口池塘中全部鲫鱼

D.一个院子里的全部昆虫E.一片森林中的全部蛇F.民种的全部水稻

G.一窝蚂蚁H.一个狼群

【知识梳理】

三、群落

生物群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和。

小结：生物群落具有以下几个要点：

①一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）。

②相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。

③各种生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物和微生物）。

植物群落：群落中起主导作用的是植物。把被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。

生物群落的结构：指群落中各种生物在空间上的配置状况，包括垂直结构和水平结构。

1、垂