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《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案（三）

第一篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案(三)

《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案

（三）一、填空。

1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习

与发展指南》[1]，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体

方法和建议。

2、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形

成安全感和乐观态度的重要阶段。

3、健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的

完满状态及良好的适应能力。

4、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形

成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强

健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心

健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

5、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、

发展初步的探究能力。

6、幼儿的思维特点是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿

通过（直接感知）、亲身体验和（实际操作）进行科学学习。

7、艺术是人类(感受美)、（表现美）和（创造美）的重要形式，

也是表达自己对周围世界的认识和（情绪态度）的独特方式。

8、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩

展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

9、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移

默化的发展起来的。

10、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社

会性发展的基本途径。

二、选择

1、保证幼儿每天睡(C)，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡

时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时B、10～11小时C、11～12小时D、12小时以

上

2、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ABCD）

A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，

询问和听取他们对自己事情的意见等。

B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应

认真地倾听并给予积极的回应。

C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事

或看过的图书、动画片等。

D、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语

言环境。

3、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（ABC）

A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样

B、和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己

的情绪

C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导

D、需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

4、注意语言文明，为幼儿做出表率。如：（ABCD）

A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。

B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们

把话说完。

D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。

5、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（AB）

A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，

采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和

不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时

间不少于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时

间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减

少活动的时间。

三、简答题1、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？答：①

经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。②需要不能满足时能够

接受解释，不乱发脾气。③愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分

享快乐或求得安慰。

2、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力？答：①创造条件

和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、

泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让

幼儿进行画